人教物理八下声音的特性WORD 2页

三 声音的特性 学习目标：1、知道声音的三个特性 ‎ 2、知道什么是频率？频率的应用。‎ ‎ 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。‎ 重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？‎ ‎ （难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。‎ 关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。‎ 教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉。‎ 教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就[来源:Z_xx_k.Com]‎ 懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必 要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 ‎ 教学过程：‎ 一、 前提测评：‎ ‎1、声音是由物体的 产生的。‎ ‎2、声音的传播需要 ， 不能传声。‎ ‎3、声音在 、 体中比 体中传播的快。‎ ‎ 声音在空气中的传播速度是 。[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ 二、 导学达标：‎ 引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？‎ ‎1、音调：声音的高低 ‎ 试验：研究音调与振动快慢的关系 ‎ 课本如图示 ‎ 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。‎ ‎ 结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，‎ 音调越高，频率越低，音调越低。‎ ‎ （2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz ‎ 学生阅读课本图示 ‎2、响度：声音的强弱 ‎ 试验：研究响度与振动幅度的关系[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]‎ ‎ 课本如图示 ‎ 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。‎ ‎ 结论：（1）、响度与振幅有关 ‎ （2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：‎ 了解一些环境的响度。‎ ‎ 3、音色：声音的一个特征 ‎ 音色表示什么？[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ 三、小结：‎ 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、教后记 本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。‎ 应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？‎