人教部编版 八年级上册语文-写作　表达要得体 2页

写作 表达要得体 语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有 意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排，使语言发挥最佳效果。 1．明确交际目的，有的放矢。语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、 重点等应有所不同。写作时一定要根据表达目的选用合理的表达方式，做到有的放矢。 2．注意交际对象，谦敬恰当。注意交际对象，即要注意听话人的性别、年龄、经历、地位、 文化背景等特征，做到因人而异。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称 自己。 3．适应交际场合，准确得体。不同的场合，对语言表达的要求也不同，如工作场合要求语言 准确、简明，多用书面语；生活场合则要求语言亲切、自然，多用口语。写作时根据场合选用 恰当的词句表情达意，以求达到最佳表达效果。 4．符合人物身份，巧妙用语。语言表达符合人物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经 历、学识、地位、修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农民的质朴等。 5．把握情感分寸，语气委婉。在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼 貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回 味。 【作文题目】 在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理 念。请以班级的名义写一份倡议书。600 字左右。 【写作例文】 关于参加“低碳生活我行动”的倡议书 为进一步增强我校全体师生的环保意识，创建低碳校园，营造良好的节约型校园氛围，八(3)班全体同学特向全校师生发出“低碳生活我行动”的倡议。 一、做“节能减碳”的宣传者 结合自身实际开展学习，争做校园节能减碳的学习者，并把好的经验推广给全校师生。把在校 园中学习到的好点子带到家庭和社会中，以点带面，营造“个人影响校园，校园影响社会”的 节能减碳环保氛围，争做节能减碳的宣传者。 二、做“低碳生活”的实践者 1．节约用电、用水。尽量使用节能电器，离开教室、寝室，要随手关灯、关电脑、关设备； 做到随手关水龙头，杜绝长流水，爱护、合理使用供水系统。 2．减少垃圾，不乱丢废弃物，推动垃圾分类回收。 3．不用一次性木筷、纸杯；少用纸巾；不用塑料袋，自带环保袋。 4．发扬勤俭节约传统美德，杜绝浪费现象。 5．选用环保健康的交通工具，多步行，多骑自行车，为节能减排出力。 6．关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活 动，争做绿色文明使者，让我们家园的天更蓝、水更清、地更绿。 让我们从现在做起，从自身做起，以实际行动在全校师生中积极推广绿色理念，倡导低碳生 活，养成节约资源的生活习惯，积极投身于绿色校园的建设中去。 博文中学八(3)班 2020 年 12 月 15 日, 介绍倡议书的目的和主题。 结合倡议的对象的身份提出要求。 分条陈述倡议内容，可操作性强。 语言得体，易于倡议的对象接受。【名师点评】 这份倡议书格式正确，内容丰富、全面，能起到积极的倡导作用。倡议书能够联系当前社会发 展趋势，使倡议具有重要性和必要性。同时，倡议书目的明确，倡导的行动切实可行，合乎实 际。全文行文流畅，表达得体。