八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案 人教版 5页

第三单元　勇担社会责任 第六课　责任与角色同在 ‎1．知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价。‎ ‎2．知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。‎ 第1课时　我对谁负责　谁对我负责 一、知识目标 ‎1．了解责任的含义及其来源。‎ ‎2．知道不同的角色承担不同的责任。‎ ‎3．了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。‎ 二、能力目标 能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。‎ 三、情感、态度与价值观目标 明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。‎ 重点：责任的含义及其来源；不同的社会身份负有不同的责任。‎ 难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。‎ 教师准备：教学所需幻灯片。‎ 学生准备：预习新课。‎ 故事引入：一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12美元。这12美元在当时可谓是天文数字，足够买下120只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”‎ 思考问题：(1)爸爸的决定和少年的做法给我们什么启示？‎ 点拨提示：打碎了邻居家的玻璃要赔偿，这是承担责任的表现；用自己的劳动偿还借款，这也是勇于承担责任的表现。做人要对自己的过失负责，要积极承担责任。‎ 思考问题：(2)你赞成爸爸的决定吗？‎ 点拨提示：赞成。这有利于培养青少年的责任心和自觉承担责任的意识。‎ 教师总结：随着我们慢慢长大，我们逐步走上自立的道路。每个人都有自己的责任，而且随着年龄的增长、生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。本课时就让 5‎ 我们一起来探讨关于责任的话题吧！‎ ‎(一)责任的含义 过渡语：谈到责任，总能让人想到一些温馨的画面：当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着他，母爱是一种责任；当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任；当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你的让座也是一种责任。在我们的生活中，还有哪些事是我们的责任呢？‎ 教学活动一：回顾生活　明确责任 教师出示表格，学生填写表格，总结责任是什么。‎ 道德 范围内 应该做 的事情 不应该做 的事情 法律 范围内 应该做 的事情 不应该做 的事情 点拨提示：学生自由回答。‎ 道德 范围内 应该做 的事情 帮助他人；体贴、孝敬父母，承担一定的家务；等等 不应该做 的事情 与人打架；用粗暴的态度对待父母，对父母提出过高要求；等等 法律 范围内 应该做 的事情 按时上学，按时完成老师布置的作业；遵守交通规则；等等 不应该做 的事情 逆向行驶或者闯红灯；偷窥、抢劫；等等 ‎　　教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。‎ ‎(二)责任的来源 教学活动二：众志成城　抢险救灾 教师展示材料：‎ 5‎ 天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。爆炸第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。‎ 思考问题：(1)在救灾过程中，哪些人承担了责任？‎ 点拨提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。‎ 思考问题：(2)他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？‎ 点拨提示：(展示下列表格)‎ 哪些人？‎ 什么责任？‎ 责任来源？‎ 上级领导 组织指挥 灭火救灾 法律规定、职业要求、上级任命 消防队员 灭火 道德原则、职业要求 部队战士 实施救援工作 道德原则 医生护士 尽力抢救、‎ 治病救人 职业要求、法律规定、道德原则 民政部门 运输物资，‎ 安置灾民 法律规定、道德原则 ‎　　教师总结：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。‎ ‎(三)责任与角色的关系 教学活动三：什么角色　什么责任 情境活动表演：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等。‎ 组内交流：每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。‎ 思考问题：(1)说出扔掉这些角色时的感受。(2)说明自己最珍惜的角色及理由。‎ 点拨提示：(1)有些纠结，有些不舍。(2)学生自由回答。‎ 教师总结：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。‎ 问题讨论：角色与责任之间有什么样的关系？‎ 点拨提示：(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。‎ 教师总结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。‎ ‎(四)明确责任 5‎ 教学活动四：听故事　明责任 教师展示故事材料：‎ 东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”‎ 思考问题：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？‎ 点拨提示：这个故事告诉我们，任何大事都是由小事积累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。‎ ‎(五)积极担责 教学活动五：我的责任我承担 教师展示教材P67“探究与分享”。‎ 思考问题：(1)当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？‎ ‎(2)如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？‎ 点拨提示：‎ ‎(1)洗衣服、做作业、打扫卫生等。‎ ‎(2)生活自理能力得不到锻炼，潜能得不到挖掘等。(言之有理即可)‎ 教师总结：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出色。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树，保护环境等。如果这些责任由别人来替我们承担，我们就会失去挖掘自己潜能的机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。‎ 教学活动六：他人为我担责任 教师展示以下图片。‎ 父母为我们提供衣食 老师为我们讲课 交警指挥交通 解放军为我们站岗 5‎ 思考问题：说一说父母、交警、老师、解放军履行责任的重要性。‎ 教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。‎ 教学活动七：学会感恩　承担责任 教师展示材料“常怀一颗感恩的心”(节选)‎ 感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，使我健康地成长。‎ 感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，教我放飞青春的梦想。‎ 感恩亲爱的党，因为她为我们创造和平安定的环境，播撒阳光让新苗茁壮。‎ 感恩伟大的祖国，因为她赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方。‎ 多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少次满含着感动的泪花把未来畅想。‎ 学会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战。‎ 学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航。‎ ‎……‎ 思考问题：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。‎ 点拨提示：学生据实回答即可。‎ 教师总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。‎ 在社会生活中，每个人都扮演着自己的角色，承担着相应的责任。责任就是一个人分内应该做的事情。责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。与此同时很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样子。正是因为如此，我们要学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，体验对他人负责的快乐和幸福。自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。‎ 5‎