第二节 生物进化的历程(市二中)　　教案 2页

生物进化的历程 目标与方法 1． 概述生物进化的主要历程。‎ 2． 养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。‎ 3． 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。‎ 教学方法：自主探究 课前准备：相关投影、化石标本 教学程序 老师活动 教学内容 学生活动 复习巩固 ‎1．生命的起源可以通过有关的研究进行（ ）。‎ ‎2．科学推测需要有确凿的（ ），还需要有严密的（ ），和丰富的（）和（）。‎ ‎3．米氏的实验说明了生命起源从（）到（）是完全能够实现的。‎ 学生回答 过渡 如今生物圈中我们熟悉的形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变而来的呢？‎ 第二节 生物进化的历程 一．学习研究生物进化的方法 资料分析：（见书本53—54页）‎ 出示讨论题 讨论题：1、3个资料中科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？‎ ‎2、3个资料中，科学家所采用的方法有什么共同之处？‎ ‎3、根据3个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？‎ 小组学习并讨论 指导交流 共同得出结论。（略）‎ 全班交流 老师对比较的方法和化石进行总结 1． 通过对各个事物特征的比较，可以把握事物 之间的内在联系，认识事物 的本质。‎ 2． 化石是非常重要的证据。‎ 3． 科学家们通过对不同年代的化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。‎ 学生划出来 二．生物进化的大致历程 指导学生观察 ‎1．观察生物进化树，并完成。‎ 观察并完成 ‎2．总结：一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。‎ 划出来 三．技能训练 提出问题 恐龙是怎么绝灭的？学生主要有两种观点：1、由于小行星、撞击地球，引起了火出爆发，导致迅速绝灭。‎ ‎2、恐龙是因为不能适应当时的环境变化而渐渐地消亡的。‎ 陈述自己的观点 寻找证据 在书本57页上的7个证据中寻找支持自己观点的证据。‎ 小组合作完成 小结本课内容 略 学生小结 练习巩固 课后练习及课课练