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- 2021-10-26 发布
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11.1 与三角形的关的线段(第3课时)
教学目标
知识与技能
通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性,四边形没有稳定性,
过程与方法
通过小组同学共同操作,得出三角形具有稳定性的性质,通过小组互相举例,了解它在生产生活中的应用
情感态度价值观
体会数学来源于生活,反过来作用于生活
教学重点
了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用
教学难点
准确使用三角形稳定性与生产生活之中
教学准备
小木条,铁钉
教学过程(师生活动)
设计理念
提出问题
提出身边的实际问题,激发学生学习的欲望
探究新知
1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架,然后扭动它,它的形状会改变吗?
2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架,然后扭动它,它的形状会改变吗?
3、在四边形的木架上再钉一根木条,将它的一对顶点连接起来,然后扭动它,它的形状会改变吗?
通过画、折等实践操作活动理解稳定性和没有稳定性,培养学生动手操作能力
2
从上面实验过程你能得出什么结论?与同伴交流。
三角形木架形状不会改变,四边形木架形状会改变,这就是说,三角形具有稳定性,四边形没有稳定性。
让学生能感知并有一种意识去动手实践,主动探究
巩固新知
三角形稳定性应用举例、四边形没有稳定性的应用举例
课堂练习
教材7页练习
小结与作业
课堂小结
1、请小组同学回忆一下本课主要内容,由师生共同用较准确语言描述.
2.三角形为什么具有稳定性,要求学生能验证、操作、用自己的语言叙述.
本课作业
1、 必做题:
2、 选做题
2
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