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  • 2021-10-26 发布

2020-2021学年初二语文上册文言文知识点《周亚夫军细柳》

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2020-2021 学年初二语文上册文言文知识点《周亚夫军细柳》 一、作者作品 文章选自《史记》,作者司马迁,西汉(朝代)历史学家、文学家。《史记》是我 国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。 鲁迅赞《史记》:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 二、课文内容概括。 本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写,刻画了周亚夫治军严谨、刚 正不阿、忠于职守的“真将军”形象。 课文有三个自然段落: 第一段:(事情的起因),周亚夫驻军细柳的原因:匈奴大举入侵。对起因的介绍 简洁明了。 第二段:(事情的经过),文帝犒劳三军,在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪 尽职守的“真将军”风范。 第三段:(事情的结局),故事以文帝对三个军营的对比评价收尾。并给予周亚夫 高度的称赞──“真将军”。 三、字音字形 棘门(jí) 彀 弓 弩 (gòu) 弩(nǔ ) 按辔(pèi) 介胄(zhòu) 嗟(jiē) 曩者(nǎng) 被 甲 (pī) 车骑(jì) 作揖(yī) 四.词语汇总 (一)重点词语。 军霸上 (驻军、驻扎) 入边 (侵入边境) 上自劳军 (慰问) 棘门军 (军营) 已而 (不久) 持满 (把弓拉满) 先驱 (先行引导的人员) 天子且至 (将要) 居无何 (过了不久) 持节 (手持符节) 壁门 (营垒) 为动 (被感动) 曩 (先前) 固 (必,一定) 邪 (语气词,表示反问) 按 控制。 辔 马缰绳。 被 通“披”。 揖 拱手行礼。 式车 式通“轼”,俯身靠在车前的横木(轼)上,表示敬意。 (二)通假字 军士吏被甲 “被”通“披”,穿着。 改容式车 “式”通“轼”,扶轼。 可得而犯邪 “邪”通“耶”,句末语气词,可译为“吗” (三)词类活用 ①介胄之士 (名 词 作 动 词 , 指 披 甲 戴 盔 ) ②军霸上 (名 词 作 动 词 , 驻 军) ③于是上乃使使持节诏将军 (名 词 作 动 词 , 下 诏) ④锐兵刃 (形 容 词 使 动 用 法 , 使 … … 锋 利 ) (四)一词多义。 (1)使 于是上乃使使持节诏将军(名词,使者、使臣) 使人称谢 (动词,派遣) (2)军 军细柳 (动词,驻军、驻扎) 上自劳军 (名词,军队、守军) 至霸上及棘门军 (名词,军营) (3)诏 不闻天子之诏 (名词,皇帝发布的命令) 使使持节诏将军 (动词,宣告、告诉) (4)为 乃以宗正刘礼为将军 (动词,作为、封为) 天子为动 (介词,被) (五)古今异义 (1)先驱曰 (古义:先行引导的人员。今义:走在前面引导) (2)军中闻将军令 (古义:听众。今义:用鼻子嗅) (3)持节诏将军 (古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义:节日) (4)亚夫乃传言开壁门 (古义:营垒。今义:墙壁) (5)请以军礼见 (古义:请允许我。今义:希望对方做某事) (6)使人称谢 (古义:告知。今义:感谢) (7)将军亚夫持兵揖 (古义:兵器。今义:士兵) (8)其将固可袭而虏 (古义:必定; 今义:坚固,顽固) (六)重点虚词 (1)之: 已而之细柳军 动词,往,到……去 不闻天子之诏 助词,的 称善者久之 音节助词,舒缓语气。 (2)以: 以河内守亚夫为将军 介词,把 以备胡 介词,用来、来 将以下骑送迎 用在数量、方位前表界限 请以军礼见 动词,用、行 五、特殊句式。 ①被动句: 天子为动 ②判断句: 此真将军矣(“此”表判断) ③省略句: 吾欲人(之)劳军 天子为(之)动 六、重点语句翻译。 1.文帝之后六年匈奴大入边。 【译文:汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。】 2.以河内守亚夫为将军,军细柳;以备胡。 【译文:委派河内郡太守周亚夫为将军,驻军细柳,以防备胡人侵扰。】 3.上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。 【译文:皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,长驱直入,将军及其属下都骑着马 迎送。】 4.已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 【译文:旋即来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,兵器锐利,开弓搭箭,弓拉满月。】 5.军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’” 【译文:镇守军营的将官回答:“将军有令:‘军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令。’”】 6.于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。 【译文:于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军:“我要进营慰劳军队。”】 7.壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 【译文:守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:“将军规定,军营中不准纵马奔驰。”于是 皇上也只好放松了缰绳,让马慢慢行走。】 8.至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。” 【译文:到了大营,将军亚夫手持兵器,长揖到地说:“我是盔甲在身的将士,不能跪拜, 请允许我以军礼参见。”】 9.天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 【译文:皇上为之动容,马上神情严肃地俯身靠在车前横木上,派人致意说:“皇帝敬重地 慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。】 10.既出军门,群臣皆惊。 【译文:出了细柳军营的大门,许多大臣都深感惊诧。】 11.文帝曰:“嗟呼,此真将军矣!者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于 亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 【译文:文帝说:“啊!这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营,简直就像儿戏一样, 那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的,至於周亚夫,岂是能够侵犯他的吗?”长时间对 周亚夫赞叹不已。】 12.乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门。 【译文:于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门。】 七、内容理解 1.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的? 此真将军矣。 2.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 军士戒备(“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”) 军纪严明(先驱、天子不得入) 军令畅达(将士言必说“将军有令”“将军约”) 周亚夫言行(见天子,持兵器,行军礼) 文帝的称赞(“此真将军矣!”) 3.从这些情形可以看出周亚夫是个怎样的将军? 周亚夫是个忠于职守、治军严明、刚正不阿、不阿谀奉承、不趋炎附势的将军。 4.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人? 以天下为重、体恤民情、宽宏大度、能明辩是非。 5 文中在塑造周亚夫形象时,都运用了哪些描写方法? 正面描写:“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以 军礼见。” 侧面描写:“将军令曰”“将军约” 6.课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什 么好处? 对比一:细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容 严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。 “直驰入” ——军规松垮,守备松懈。 对比二:文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方,令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。 对比三:三营将领 “持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能 八、文章主旨 本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写,刻画了周亚夫治军严谨、刚正不 阿、忠于职守的“真将军”形象。 九.写作手法 1.运用对比衬托的手法刻画人物形象将文帝在霸上、棘门所遇到的情况和细柳驻军的情 况作对比,以霸上、棘门来衬托细柳驻军的军纪严谨,周亚夫的治军有方。 2.用正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象:课文重在刻画周亚夫这个人物形象。 直接描写周亚夫的地方不是很多,,“介胄之士不拜,请以军礼见”。面对皇帝,周亚夫表 现的不卑不亢,毫无阿谀之态。同时,作者通过将霸上、棘门军和细柳军对比,描写细柳军 的军纪这些侧面描写,有力的烘托了周亚夫的形象。如,细柳军将士言必称“将军令曰”“将 军约”,使人物虽未出场,却已让人感受了军纪的严明和周亚夫在治军上的威严。