八年级上物理课件八年级上册物理课件《声音的特性》 人教新课标 (12)_人教新课标 31页

LOGO §2.2 声音的特性 v2.2.1 音调 概念：音调是指声音的高低，也就是我 们平时所说的声音的粗细。 举例：简谱中的1.2.3.4.5.6.7 女高音、男中音 音阶 Key (high F) v影响因素： 音调的高低与发声体 有关。物体 振动得越快，发出的音调就越高，振动得慢，音 调就低。 频率：（frequency） 定义：物体每秒内振动的次数。 物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 单位：赫兹，赫，Hz 振动快慢 v 决定声音的音调， 高则 音调高， 低则音调低。 频率 频率 频率 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20000Hz 15Hz 50000Hz 60Hz 65000Hz 1000Hz 120000Hz 150Hz 150000Hz 人和一些动物的听觉范围 v人的听觉频率范围是20Hz——20000Hz。 次声波：低于20Hz的声。 次声波（<20Hz） 火山 地震 海 啸 次声 台 风 核爆炸 导弹发射次声 振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂的声音？ 蝴蝶 蜜蜂 5Hz—6Hz300Hz—400Hz 《西游记》 超声波（>20000Hz） v人类能听到的声叫声音， v声音、超声波、次声波统称声。 2.2.2 响度 v响度：声音的强弱。它是人耳接收声 音大小的主观感觉。 人们以分贝（decibel，符号是dB） 为单位来表示声音强弱的等级， 30~40dB是较为理想的安静环境。为 了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB。 体验:用不同的力敲桌面,体会 声音响度的不同。 演示：用不同的力敲音叉， 观察乒乓球被弹起的幅度， 听声音的大小。 探究：响度的影响因素 v振幅：物体振动的幅度。 响度与 有关， 越大， 响度越大。 结论： 振幅 振幅 人耳听到的声音还与人距离发声体 的远近有关。 将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺， 听它振动发出的声音， 同时注意钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度， 用同样的力度再次拨动，并注意 观察。 比较两种情况下钢尺振动的 快慢和发声的音调。 探究：音调的影响因素 控制变量法 控制变量法 v物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常 采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问 题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中 的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从 而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别 加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制 变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广 泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 练习 v“高声大叫”、“引吭高歌”、 v“低声细语” “那么高的音我唱不上去” “那么低的音我唱不出来” v女高音比男低音的 高， 但其 不一定比男低音大。 音调 响度 响度 音调 拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快 些，后慢些。 划得快时，发出声音的音调______，这说明 音调跟发声体的_______有关。 高 频率 议一议 图中的两个情景有什么共同点呢？ 减少声音 的分散，增 大声音的响 度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？ 听诊器 2.2.3 音色 音色：又叫音品，它是指声音的品质与特征。 不同的发声体即便音调和响度相同，我们仍然可 以区分出来就是因为它们的音色不同。 举例：“不见其人，却辨其声” 模仿秀 v音色取决于发声体的材料、结构及 发声方式等，是物体的固有属性。 含义 决定因素 听感表现 相关问题 音调 声音的高 低 发声体振动的 频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动的 次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 响度 声音的强 弱 （大小） 发声体振动的 幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 振幅：物体振动的幅度 响度跟发声体的振幅有关， 还与距离的远近 有关。 音色 声音的特 色 发声体本身的 材料、结构 分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征 音色是辨别不同发声体的 依据。 小 结 波形 v波形：即波的形状、波的图像。 振幅：峰的高度 响度 频率：波的紧密 音调 一线课堂第7题 波的形状 音色 乐音和乐器（难点） v乐音：优美动听，令人愉快的声音叫做乐音 乐 器 打击乐器 弦乐器 管乐器 鼓、锣 二胡、小提琴、钢琴 长笛、萧、小号 打击乐器 v受到击打发生振动 v鼓皮越紧，音调越 高 v振幅越大，越响亮 弦乐器 v通过弦的振动发声。 v长而粗、松的弦音调低 v短而细、紧的弦音调高 v振动幅度越大，越响亮 v共鸣箱 管乐器 v空气柱振动发声 v空气柱长音调低 v空气柱短音调高 水瓶琴 v吹：空气柱 （水 ，音调 ） 敲：水和瓶子 （水 ，音调 ）