八年级下语文课件词五首 武陵春 (3)_鲁教版 67页

25 词五 首 学习目标 1.了解与词相关的文学常识、写作背景。 2.朗读品味，理解首作的内容，把握作者的感情。 3.培养想象力，感受诗歌的画面美。 4.体会词作的写作特色。 第一课时 望江南 一、新课导入 词，在古代文学的阆苑里，它是一座芬 芳绚丽的园圃，能与唐诗争奇斗艳，历来与唐 诗并称双绝。《望江南》是一首闺词，表现了 一位因爱人远行而独处深闺的女子的生活状况 和内心情感。全词言简意丰，景物层出，情感 起伏，用语质朴而含蓄，是一首风格清新明快 的小词。今天就让我们走进词人温庭筠的内心 世界，体味他笔下那温婉女子的情感。 二、自学指导（一）——预习与交流 3.作者简介 　　 温庭筠，原名岐，字飞 卿。晚唐太原祁人。是花间 派的重要作家,被称为“花间 鼻祖”。 　　 花间派，五代时，后蜀 的赵崇祚（zuò）选录了温 庭筠、韦庄等十八家词五百 首，编为《花间集》。他们 多写闺情，在词风上也大体 一致，因此，后世就将他们 称为“花间词派”。 4.文体链接 　 词：兴起于五代，鼎盛于宋代的一种配乐歌唱的诗 体。词有题目和词牌。词的题目是词内容的集中体现， 概括了词的主要内容；词牌是词调的名称。 按流派分： 豪放派——气势豪放，意境雄浑。代表人物：苏轼、辛弃疾 婉约派——清丽含蓄，婉转缠绵。代表人物:李清照、柳永 按字数分： 小令——58字以下 中调——59到90字 长调——91字以上 “过尽千帆皆不是”，寓情于景。她看到许许 多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。 作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次 次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化 过程与内心的痛苦。“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳 即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在 表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待 了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人 终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天、后天还 要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断 地持续下去。 1.文本探究 　(1)“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ “女为悦己者容”，她精心梳洗说明她相信爱人一定会 回来，心中充满希望。 　(2)“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？ 　　“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。 　(3)“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心 理变化？ “过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写 出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。 　 (4)从这首词中你认为她等了多长时间？ 从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全 文，我们却能读出，以前她可能在这里等过， 而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。 (5)你认为白蘋洲会是一个什么地方？ 白蘋洲又可能是她和爱人分开的地方。 2. 写作特色。 一是用语精炼传神。 开头两句“梳洗罢，独倚望江楼”，只八个字即写 出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷 切心情。她早起梳妆完毕，便急切地倚楼凝望江面上驶过 的帆船，一片深情地等待着丈夫的归来。“过尽千帆”一 句则借船只之多来表现其凝望之久与盼归之切，而“皆不 是”的陡转，更反映出她的失望之深，在这里作者并未多 费笔墨就使人领会到思妇的心情。 “斜晖脉脉水悠悠”，夕阳余晖含情脉脉， 东流的江水悠悠不断，思妇从早到晚一整天的 企盼终以失望告终。而她的视线也从“斜晖” 和“江水”那里收拢回来，集中在“白蘋洲”。 白蘋洲是她当初与爱人分手的地方，如今江洲 依旧，不见所思，能不肠断？ 这首词不到30字，却容纳了很多内容： 就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言， 从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白蘋 洲；就人物内心情感而言，从希望到失望以至 最后愁肠寸断。景物层出，情感起伏。 二是白描、直叙的手法，融情于景，表达出 含蓄、细腻的感情。 “女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是想念爱人今天 必定归来，于是登楼凝望。作者以白描手法直叙她极目远 眺所见之景，千帆过尽，不见归舟。这时的女子，感情是 复杂的，随着时间的推移，情绪是变化的。初登楼时的兴 奋喜悦，久等不至的焦急，还有对往日的深沉追怀……对 思妇的感情变化作者刻画得细腻而绵密，但却并未明白道 出，而是通过对景物的描述让读者自己去体会感悟。 　 三是用拟人手法写夕晖、流水，是借 以暗示思妇因失望而凝愁含恨。 斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不 忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得 她的心情，悠悠无语流去。这“斜晖”、“江 水”正传达出这位女子爱与恨、相思与失望、 切盼与哀怨情绪的复杂相织。这以景物描写衬 托心理的手法，可谓绝妙。 　 总结： 这首词，像一幅清丽的山水小轴，把 思妇的形象刻画得鲜明、生动，把思妇的 心情描写得细致入微。画面上的江水没有 奔腾不息的波涛，发出的只是一种无可奈 何的叹息，连落日的余晖也笼罩着无名的 愁闷和难以排遣的怨恨，还有那临江的楼 栏、点点的帆船、远远的小洲，都惹人遐 思，耐人玩味。整首词清新疏淡，不事雕 饰，意境开阔，情致幽远，情真意切，清 丽自然，堪称精品。 四、板书设计 五、拓展延伸 第二课时 渔家傲 秋思 一、新课导入 　　 在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关 的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄 心壮志。今天就让我们共同走进范仲淹的《渔 家傲》。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 　人不寐(mèi) 　边声：边塞所特有的声音。 　千嶂：重山峻岭。 2.作者简介 　　 范仲淹(980-1052)， 字希文，北宋政治家、 文学家。苏州吴县人。 范仲淹的散文、诗、词 均有名篇传世,其词存世 不多，仅三首比较完整， 但意境宏阔，气象雄奇， 以反映边塞风光和征战 劳苦见长。具有一定的 创新精神。我们学过 《岳阳楼记》，和其中 的名句“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐。” 3.写作背景 1038年西夏元昊称帝后，连年侵宋。 由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延 州，再败于好水川，三败于定川寨。宋仁 宗康定元年（1040），范仲淹自越州改任 陕西经略副使兼延州（今陕西延安）知州。 延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆 尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词即作 于任延州知州时。 三、自学指导（二）——合作与探究 （二）深层探究 1.《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表 达了词人怎样的思想感情？ 《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞 外景色。“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳 飞去，表明塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地 (今江苏吴县)大不相同。“四面边声连角起”， 风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起， 构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是 中原所没有的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”， 座落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西 下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城 市华灯初上时的景象迥然不同。这也点明了战事 吃紧、戒备森严的特殊背景。 总结：上阕写景(寒冷、荒凉、戒备森严的 塞下景色)，突出了“异”字。“风景异”在 气候之异、边声之异、边城之异。下阕(抒情)， 抒发了词人思乡报国之情。 2．怎样理解“千嶂里，长烟落日孤城 闭”这一画面？ 描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景 象，隐隐透出边城严峻的军事形势。 3．名句品味：浊酒一杯家万里，燕然 未勒归无计。 前句表达思乡之情，后句用典表达 报国之情。 四、板书设计 渔 睹物伤怀→异（寒、壮） 家 有家难回 傲 典故 家国之思 泪（悲） 互文 秋 思 壮志未酬 五、拓展延伸 积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情 的诗句。 1.李贺：《雁门太守行》“角声满天秋色里，塞上燕 脂凝夜紫。” 2.王维：《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。” 3.岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。” 4.王昌龄：《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望 玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 5.陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。” 6.王翰：《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几 人回？” 第三课时 江城子 密州出猎 3.作者简介。 　　 苏轼，北宋文学家、 书画家。字子瞻，号东 坡居士，眉州眉山(今属 四川)人。我们学过他的 《水调歌头·明月几时 有》，是“唐宋八大家” 之一，与父苏洵，弟苏 辙合称“三苏”。本文 写于他在密州作太守时。 当时他政治上不得意。 4.写作背景。 　　 宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任 的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北 方的西夏和辽不断袭扰边境。爱国心切、 一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄 心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人 民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为 国效力。他在这年十月中，祭常山归来， 与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.朗诵，注意字音、节奏、气势。 2.学生四人一小组,翻译全词大意,一人一句。 作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手 牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上 貂裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山 冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象 当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮， 两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝 廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一 定会为国效力。 （二）深层探究 1.上阕描绘的是怎样的内容？下阕抒发了什么感情？ 上阕描绘出猎时的盛大场面。下阕抒发渴望被重用， 为国效力的爱国之情。 2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？ 上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将 自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下 阕抒情作了铺垫。 3.下阕哪个词集中抒发了他的情怀？表现在哪些诗 句上？ 开张——豪壮；鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 4.词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的 典故分别表达什么意思？ “亲射虎，看孙郎”，孙郎即孙权，《三国志》记载孙权 在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。 词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出 地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。 “遣冯唐”，据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时， 魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首 级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符 节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达作者希 望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己；“射天狼”，天狼 星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指 从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报 效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。用典使表 达委婉含蓄。 5．“会挽雕弓如满月，西北望，射天 狼”一句勾画出了一个怎样的形象？ 表达了作者怎样的心情？ 豪气十足，誓死为国的英雄形 象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家， 报效国家的爱国之情。 四、板书设计 盛装：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘 江 城 上片：记叙出猎的威武场面 子 盛势：千骑卷平岗、倾城 密 胆气：酒酣胸胆尚开张（胆气豪壮） 州 下片：抒发酒酣之后 豪气：鬓微霜，又何妨（老当益壮） 出 猎 胸宽胆壮的豪情 愿望：持节云中，何日遣冯唐（盼被重用） 抱负：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 （杀敌卫国） 五、拓展延伸 [赏析] 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是一首咏史怀古词。这首 词的上片以写景为主，主要描写赤壁的景色，同时兼怀古人， 仿佛是由远景、近景、特写等一组不同的镜头组成的画面组 合。上片最后两句，是整个上片景物描写的总结，引起了下 片对周瑜的追怀。下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为这个主 要的特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。想当年，年轻的 周瑜手执羽扇，头戴纶巾，他是那样的英俊潇洒、倜傥风流； 他又是那样的富有谋略，谈笑之间，曹军便被打得落花流水。 周瑜少年有为，在年轻的时候便建立了世人瞩目的赫赫功绩， 而自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施 展。这是让诗人无限感伤的原因所在。总体看来，这首词写 得雄浑豪放，大开大阖，气象恢弘，堪称历代咏史怀古诗词 之绝唱，亦开后世豪放一派之先河。 第四课时 武陵春 一、新课导入 　　 今天，我给同学们带来一份见面礼，这份见面 礼是一幅对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔， 淘尽万古英雄汉。”下联是：“词苑千载，群芳竞 秀，盛开一枝女儿花。”聪明的同学梦一定已经猜 出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回 答）。 　　 对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不 群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆 苑中独树一帜。今天我们就要走近这位旷世才女， 拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳， 倾听她的叹息。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 　舴艋舟(zé měng)：一种形似蚱蜢的小船。 　也拟：打算。 　 2.作者简介 　　 李清照，号易安居士， 南宋女词人。所作词，前 期多写其悠闲生活，后期 多悲叹身世，情调感伤， 有的也流露出对中原的怀 念。本词是她后期的作品。 其父李格非为当时著名学 者，夫赵明诚为金石考据 家。早期生活优裕，与明 诚共同致力于书画金石的 搜集整理。 3.写作背景 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.教师范读，学生跟读。（老师一人的朗读似乎有 些落寞，能否邀请同学们轻声地跟着老师，模仿老 师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏。） 2.理解大意。学生概述，教师指正。 文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已 经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色 已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如 此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了 兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听 人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的 是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。 2.品味名句：只恐双溪舴艋舟，载不动 许多愁。 愁是什么？它是什么状态？———— 是感情，是抽象的东西，是无形无影无声无 息的。而能用船装载的是什么？————东 西，货物，有形有重量。词人把无形抽象的 情感当作有形具体的事物，化虚为实，巧用 比喻夸张。 3.比较《望江南》与《武陵春》，说说 这两首词有什么相同之处？ 风格相近，都比较婉约；写作手法相近， 借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒 发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。 　　 （ 教师进一步引申：词发展到后来兴盛 的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪 放派。今天我们学的词属于婉约派的风格。 下一次课我们将体会豪放派的作品风格。） 四、板书设计 上片写景：景物依旧，物是人非 武陵春 悲苦 下片抒情：舴艋之舟，载不动愁 五、拓展延伸 第五课时 破阵子 为陈同甫赋壮词以 寄之 一、新课导入 　 　同学们还记得陈子昂吗？他因为生 不逢时、怀才不遇，而喊出了“前不见 古人，后不见来者”的旷古的苍凉与寂 寞。报国无门，是中国古典诗词一个常 见的主题。今天我们学习的这首宋代词 人辛弃疾的《破阵子》，就是一首这样 主题的悲壮诗篇。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 　 麾下炙(huī) 　八百里分麾下炙(军旗下面，指军营里) 　五十弦翻塞外声(奏) 　马作的卢飞快(像……一样) 2.作者链接 　 　辛弃疾(1140-1207)， 字幼安，号稼轩，著有 《稼轩词》，存词600 多首。强烈的爱国主义 思想和战斗精神是辛词 的基本思想内容，他是 山东济南人，出生时山 东已被金兵占领，年轻 时参加抗金军，后来提 出抗金主张一直未被采 纳。 3.写作背景 　　 这首词约作于淳熙十五年（1188）。 当时辛弃疾被免官闲居江西上饶带湖。 布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议 论风生，下笔数千言立就”。辛、陈两 人才气相若，抱负相同，都是力主抗金 复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年， 辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传 为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手 之后。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．诵读：注意把握好语速、语调、节奏。 2．文意理解。 作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到 众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛 肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队， 准备战斗。在战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉满霹雳 作响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功 勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实 现自己的理想吗？ （二）深层探究 1.文本探究 （1）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”作者为 什么要“醉”？为何要在梦中回到连营？ 闲居在家，没机会去战场，只能在梦中回到连营。表 现出诗人时刻不忘杀敌报国。 （2）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场 秋点兵。”这几句写了什么内容？ 这几句写的是将士们的军营生活场面，壮观，豪迈。 将士们竟然吃“八百里駮”这样的名牛肉——只要是杀敌 卫国，这又算得了什么？体现了将士的豪迈之情。“沙场 秋点兵”，其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增 添了肃杀的气氛。句子暗示了战斗即将开始。 深层探究 （3）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”这两句 诗用了什么修辞方法？这两句中出现了哪些事物？ 从哪些角度写了什么内容？描绘一下你从这两句 诗中看到的场景。 对仗。《破阵子》这两句要求对仗。出现 了“马”和“弓”，这是战场上使用的东西， 这是从视觉和听觉两方面写激烈的战斗场面。 马飞快，追杀之速；弓如霹雳，杀敌之猛。让 我们仿佛看到敌人狼狈溃逃，瞬间成为残兵败 将，辛弃疾身先士卒，奋勇追杀，敌人纷纷落 马，宋军大获全胜。 深层探究 （4）“了却君王天下事，赢得生前身后 名。”“赢得生前身后名”是不是说作者杀 敌只是为了自己的“名”？ 不是。在作者看来，“君王天下事”就是收复 中原，与自己的抗金思想是一致的。而通过自己的 奋勇拼杀，能“了却”君王收复中原的大事，正是 自己实现自我人生价值的最好体现。“赢得生前身 后名”不过是“留取丹心照汗青”而已，不是为了 自己的私名。南宋抗金英雄岳飞在《小重山》词中 也说“白首为功名”，这些都是指实现自己报效国 家的政治理想。 深层探究 （5）“可怜白发生。”诗意在这里发生突 然的急转。前九句和这一句是什么关系？ 前九句一气贯注，密不可分，追忆往事，豪 情满怀，结尾一句，词意陡转，梦中的往事消失， 回到现实，感情一落千丈，从豪情壮志跌落为深 沉痛苦的悲叹。前九句实际上是为了最后一句画 龙点睛之语衬托铺垫的。这种前后强烈的对比， 更突出地表现了理想与现实、希望与失望的矛盾。 令人不能不为作者的不幸而悲愤，而叹息。 深层探究 （6）“可怜白发生。”诗人何处可怜？是可怜自己 经老了吗？ 第一，诗人毕生的杀敌报国的志向终未实现，可怜； 第二，诗人的杀敌之策不被统治者采纳，致使收复 中原大业不成，可怜； 第三，诗人身已老迈，鬓已如霜，虽仍有杀敌报国 之志，但仍赋闲在家，不得其用，壮志难酬，可怜； 第四，诗人只能以酒为伴，在醉梦中重温杀敌报国 的情景，可怜。 诗人可怜的不是自己老了，而是自己已经老了， 但杀敌报国之志仍未实现。 2.词作特点 辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”， 试结合作品加以解释。 “赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活 情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙， 沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极 勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立 功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤 巧”，所以叫做“赋壮词”。 四、板书设计 　　　破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 　　　　　　　辛弃疾 　　沙场秋点兵——豪迈场面（志士热情） 　　　　　　↓ 　　可怜白发生——冷酷现实（朝廷冷漠） 五、拓展延伸 比较阅读：《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》 1.词的惯例是上阕写景或叙事，下阕抒情言志。这 三首词上阕分别写了什么景或事？各有什么特点？ 　 《渔家傲》：塞下景色；特点：寒冷、荒凉、戒 备森严。 　 《江城子》：打猎；特点：雄壮、开阔。 　 《破阵子》：回忆军旅生活；特点：豪放、激烈， 具有英雄气概。 2.下阕分别抒发了什么感情？ 　 《渔家傲》：思乡，爱国，渴望建功立业。 　 《江城子》：渴望被重用，为国效力，爱国。 　 《破阵子》：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、 愤慨。