八年级下语文课件致女儿的信 (16)_鲁教版 24页

〖苏〗苏霍姆林斯基 与课文对话——走进课文 与课文对话—— 深入学习 合作探究 1.这篇课文属于什么体裁？这种 文体有什么好处？ 与课文对话—— 深入学习 合作探究 2. 作者是从事什么职业的？ 与作者对话——走进作者 苏霍姆林斯基（1918—1970），前苏联著名教育家。代表作 有《给教师的一百个建议》、《把整个心灵献给孩子》《怎样培养 真正的人》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》等。 苏霍姆林斯基从心灵深处特别爱孩子。他不仅爱自己的儿子和 女儿，严格要求，诲人不倦。而且他爱所有的孩子。每年暑假和寒 假他都与孩子们一起郊游，这在《把整个心灵献给孩子》中都有充 分的体现。他担任巴甫雷什中学校长，同时一直担任语文教师，坚 持上课。他每天早晨都来到学校大门口，用非常慈祥的目光看着孩 子们一个一个走进校门。他认为，没有对学生的爱，就谈不上教育。 与作者对话——走进作者（2’） 与课文对话——解读 文本 3.这篇课文从性质看，是一封“家 书”。 从内容看，是一封关于什么话题的家 书呢？（1’） 与课文对话—— 深入学习 合作探究 深入学习 合作探究 4.作者在这封书信里写了什么？（5’） （ 划分段落层次，归纳段落大意） 阅读课文，给课文划分层次 致 女 儿 的 信 一（1-4）对女儿提出“什么是爱情”的问题， 父亲很激动。（说理谈心） 二（5-24） 借用祖母 的故事， 解读“什 么是爱 情”。 刚过一年 爱情 迷惑不解 勃然大怒 五十年后 忠诚 怒不可遏 三年以后 心灵的 追念 伫立凝视 三（25）总结明理。明确回答爱情的性质：真正的 爱情不是短暂的，而是长久的，包含“忠诚”“心 灵的追念”等人性的光辉。这是人之为“人”而不 是动物的根本标志。 叙述 故事 描写 爱情 二、解读写信意图 探讨文章主旨（5’） 课文构成因 素与思路 ①父亲 祖母 女儿 ②书信 故事 谈心（疑问） ③担忧释 释爱情 宿愿 （误入歧途） （上帝的困惑） （做智慧人） ＝ ﹢ 深入学习 合作探究 5.祖母讲的神话故事占据了大量的 篇幅，你认为作者借祖母讲的故 事传递的主要信息是什么？为什 么（找出依据）？ （1）上帝是冷酷无情的。（ 列举例句略） （2）爱情是美好浪漫的。 （ 列举例句略） （3）爱情是充满艰辛的。 （ 列举例句略） （4）爱情是深奥难懂的。 （ 列举例句略） （5）爱情是人类独有的，是超越大自然的，是高于上帝 的。（ 列举例句略） □祖母讲的神话故事占据了大量的篇幅， 你认为作者借祖母讲的故事传递的主要信 息是什么？为什么（找出依据）？（7’） 与课文对话—— 深入学习 合作探究 （1）你的问题使我心情非常激动。 （2）你在跨越这个界限，愿你幸福。 （3）做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 （4）我的宿愿是把生活的智慧，也可称之为把生活的本事传授给你。 （5）爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。 （6）万物（只能）生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。 （7）只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。 6.找找课文中有没有主旨句，分析写信意图（5’） 。 7.提炼课文中心：试比较一下，下面哪几个选项与书 信整体表达的意思是一致的？ （3’） （1）直接回答女儿的问题（“什么是爱情”），阐释“爱 情”的含义； （2）像故事中说的一样，盛赞爱情的浪漫美好，鼓励女儿 应该大胆去追求； （3）表明人类拥有了爱情就能超越上帝，创造新的天堂， 祝愿女儿拥有美满的爱情； （4）委婉地提醒女儿现在谈爱情为时太早，含蓄地劝女儿 不要误入歧途，担忧女儿陷入不恰当的爱情难以自拔，先做 一个有智慧的真正的“人”； 8.讨论：故事部分在整篇课文中起什么作用？ 与前后文有什么关系？（5’） 深入学习 合作探究 深入学习 合作探究 1.间接地回答女儿的问题（“什么是爱情”），因为作为父 亲无法回避，也不能回避；回避，就是逃避责任，结果可能 适得其反； 2. 借故事委婉地规劝女儿，“爱情”是一个连上帝都困惑 不解的问题，不要把主要精力投入到“爱情”上，而是学做 一个有智慧的“人”上。 所以，故事部分与前后文在表达意图上是一致的， 也是为文章的主旨服务的，引用祖母讲的故事具有 一箭双雕，贯通首位的作用。 青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时 期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括 为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的， 孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情 的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护 和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞 不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把 爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才 能算是人类真正的爱。 ——苏霍姆林斯基《爱情的教育》 联系生活 体验反思 请以原标题为副标题，根 据书信内容或主旨，再给课文 加一个正标题。 联系生活 体验反思 请根据你自己的见闻或经 历，说说你对学生时期萌生所 谓的爱情或错误的爱情给自己 或他人造成的伤害和不幸，并 说说你的想法和应对的办法， 写一封书信。