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  • 2021-10-27 发布

(语文版)八年级语文上册第七单元第26课《古文二则》生于忧患,死于安乐课件

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孟子(前372~前289),名 轲,字子舆,战国时邹国(今山 东省邹县东南)人。思想家、教 育家,是儒家思想的代表人物, 地位仅次于孔子,后世常以 “孔孟”并称。孟子思想的核 心是“仁政”、“性善”。孟 子曾周游列国,不为诸侯所用, 退而与弟子万章等发展孔子的 学说,作《孟子》七篇(共261 章)。《孟子》是儒家的重要著 作,文章气势磅礴,语气流畅, 巧于辩论,富有文采,是古代 散文的杰作,对后世散文影响 很大。 孟子认为人才是艰苦环境造就的, 有了艰苦环境的磨炼,才能使人性格 坚韧、顽强,才能担负重大的使命。 下面我们一起来看看课文是怎样论述 这个问题的。 必先苦其心志: 劳其筋骨: 饿其体肤: 苦,使动用法,使……痛 苦。苦其心志,使他内心痛苦。 劳,使动用法,使……劳累。 劳其筋骨,使他筋骨劳累。 饿,使动用法,使……饥饿。 饿其体肤,使他身体饿瘦。 结合注释,翻译课文。 注意画线词语的解释。 行拂乱其所为: 所以动心忍性: 行拂,所行不顺。乱,使动用法, 使……颠倒错乱。乱其所为,使他所 做的事颠倒错乱。 动和忍都是使动用法。 人恒过,然后能改: 困于心: 而后作: 然后,这样以后。 内心忧困。 表承接。 出则无敌国外患者,国恒亡。 敌国,敌对的国家。外患,外 来侵略的忧患。恒,往往。 然后知生于忧患,而死于安乐也。 然,代词,这。而,表并列。 给文章分段归纳段意。 第一部分(l~2) 第一层(1) 第二层(2) 第二部分(3) 第三部分(4) 说明人要有所作为, 成就大业,就必须先在生活、思想和 行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。 举历史上有名的人物事迹加以概括。 其共同点是,在经历艰难困苦之后才成就了不平凡 的事业。 从上述事实归纳出作者的观点。 从正反两面论证经受磨炼的益处。 归纳全文中心论点。 本文的论证方式有什么特点? 本文将中心论点放在篇末进行归纳。 全文先论证“生于忧患”,方法是先举 同类事例,从个别到一般,归纳出作者 的观点,然后从理论上加以说明。再论 证“死于安乐”,高度概括历史上大量 安乐亡国的事实加以说明。论证“生于 忧患”是全文的重点。 本文在句式上有什么特点? 本文列举了六个历史人物的事 迹,用排比句式,每一个历史人物 的事迹只用一句话概括,这样增强 了语言的气势。 小结 ⒈词性活用 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍 都是形容词或动词的使动用法,翻译 时,要译成“使……” 固国不以山溪之险。 国恒亡。 行拂乱其所为。 入则无法家拂士 国 拂 ⒉一词多义 国防 国家 不顺 同“弼”,辅 弼 ⒊通假字。 曾益其所不能。 衡于虑 入则无法家拂士 曾同“增”,增加 衡同“横”,梗塞,指不 顺 拂同“弼”,辅弼 ⒋虚词。 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 而死于安乐也 以天下之所顺 所以动心忍性 从 给 在 凭 用来 于 以 ㈠文言文中有一些形容词或动词的使 动用法,一般可译为“使(让)”+宾 语+动词(形容词)请照下面例子翻译 后面的句子。 例:必先苦其心志。 译:使他的内心痛苦。 ⒈劳其筋骨。 ⒉饿其体肤。 ⒊空乏其身。 ⒋行拂乱其所为。 ⒌所以动心忍性。 使他的筋骨劳累 使他受饥饿,以致肌肤消瘦 使他资财缺乏,受贫困之苦 使他所做的事颠倒错乱 使他的心惊动,使他的 性情坚韧起来 ㈡“生于忧患,死于安乐。”翻译最准确 的一项是( ) A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中 死去。 B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安 乐幸福之中。 C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享 乐之中。 D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展, 享受安乐使人萎靡死亡。 D 整体把握 《生于忧患,死于安乐》一章选自《孟子·告 子下》,文题是编者加的,恰好也概括了本章的 中心意思——忧患激励人奋起,使人生存发展; 安逸享乐使人萎靡,必将导致灭亡,即逆境能成 才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造 就的观点。文章摆事实,讲道理,举例典型,观 点与材料紧密结合,说理透彻,令人信服。 《生于忧患,死于安乐》在内容上可分 为三部分。第一部分(1~2段)说明人要有所 作为,成就大业,就必须在生活、思想、行 为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。第 二部分(3段)从正反两面论证经受磨练的益 处。最后一部分(4段)归纳全文的中心论点。 要点勾勒 生于忧患 死于安乐 一、要经受忧患 个别事实 一般道理(客观) 二、忧患的益处 个人 正(主观) 国家 反 三、归纳中心论点 生于忧患 死于安乐 分析鉴赏 1.学习积累文言词汇 ⑴环而攻之 ⑵域民不以封疆之界 ⑶人恒过 ⑷百里奚举于市 ⑸所以动心忍性 “环”在这里不是名词, 而是动词“围”的意思。 句中“域”本义 是名词“界限”,在这里作动词“限 制”。 “过”字不作名词“过失” 解,而是动词“犯过失”之意。 “举”作被举用, 被“选拔”解释。 “忍”是通假字,通 “韧”,在这里是“使……坚韧”的意 思。 2.两章比较 这两章都具有短论的特色,作者 抓住实质问题,以高度概括的语言作 扼要的论证,中心鲜明突出。大量的 排比句、对比句的运用,骈句和散句 的组合,增强了语言的气势,读来朗 朗上口。 在论证方式上有所不同: 前一章开头提出中心论点,先用概 括性很强的战例加以证明,然后从理论 上进行论证,得出“得道者多助,失道 者寡助”的结论,阐明了“人和”的实 质。 后一章将中心论点置于最后,先 论证“生于忧患”,后论证“死于安 乐”。论证“生于忧患”,是全文的重 点,方法是先举同类事例,从个别到一 般,归纳出作者的观点,然后从理论上 加以说明。论证“死于安乐”,只有 “入则无法家拂士……国恒亡”一句, 这是历史上大量亡国事实的高度概括。 词类活用辨析 在古汉语中,词基本上是定类的。但人 们用词造句的时候,灵活地摆脱词的正常用 法,有意地改变词的原有种类而成为另一种 类性质的词,词性改变了,它的语法作用也 相应地起了变化,词义也相应地有所差别。 如①“域民不以封疆之界,固国不以山 溪之险,威天下不以兵革之利”中的“域”原 是名词“界限”,这里是“限制”,活用作动 词;“固”原意是“牢固”,形容词,这里活 用作动词是“巩固”的意思;“威”原是形容 词,这里是动词“震慑”的意思。②“人恒过, 然后能改”一句中“过”是名词活用做动词 “犯过失”的意思。③“有亭翼然临于泉上者” 中的“翼”原是名词,指“鸟的翅膀”,在这 里活用作状语,可译成“像鸟张开翅膀一样”。 下面几个句子朗读时语气停顿正确 的一项是( )。 A.环/而攻之/而/不胜 B.城非/不高也 C.是天时/不如/地利也 D.故/君子/有不战,战/必胜矣 D ⒈选出画线字释义正确的一项,将序号填 在括号内。 ⑴舜发于畎亩之中( )。 A.被任用 B.发现 C.发生 D.发达 ⑵是天时不如地利也( )。 A.判断动词 B.这 C.都 D.因为 ⑶固国不以山溪之险( )。 A.危险 B.险要的地方 C.惊险 D.危险的事 A B B ⒉下列各句中没有通假字的一句是 ( )。 A.三里之城,七里之郭,环而攻之而不 胜。 B.困于心,衡于虑,而后作。 C.入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。 D.所以动心忍性,曾益其所不能。 A ⒊选出“而”字用法与其他三项不 同的一项是( )。 A.委而去之 B.狼亦黠矣,而顷刻两毙 C.子子孙孙无穷匮也,而山不加增 D.环而攻之而不胜 A ⒋对“人恒过,然后能改”一句分析正确 的一项是( )。 A.人一定要犯错误,犯了错误才能改正。 B.人常常会犯错误,犯了错误,对错误有 所认识后,就会改正错误,避免再犯。 C.人常常要犯错误,只有犯了错误,才会 认识错误,从而改正错误,所以,人一定要犯 错误。 D.人一定要犯错误以后才能改正,所以人 应该犯错误。 B ⒌给画线字注音 ⑴舜 ⑵米粟 ⑶畎亩 ⑷胶鬲 shùn sù quǎn gé ⒍孟子,名轲,战国时期邹人, 家, 家,地位仅 次于 ,是 家思想的代 表人物。 思想 教育 孔子 儒 阅读语段,回答问题。 ㈠ 故曰,域民不以封疆之界,固国 不以山溪之险,威天下不以兵革之利。 得道者多助,失道者寡助。寡助之至, 亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以 天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子 有不战,战必胜矣。 ⒏下列句中的“以”字,不当 “凭”、“靠”讲的一项是( )。 A.固国不以山溪之险 B.以天下之所顺,攻天下之所畔 C.河曲智叟亡以应 D.以君之力,曾不能损魁父之丘。 C ⒐对“寡助之至,亲戚畔之”的意 思理解正确的一项是( )。 A.帮助的人少的最顶点,连亲戚都 不挨边。 B.帮助的人少的最顶点,连亲戚都 背叛他。 C.帮助的人少到极点时,连亲戚都 背叛他。 D.帮助的人少到极点时,连亲戚都 不挨边。 C ⒑本段一个重要论断是( )。 A.域民不以封疆之界,固国不以山溪 之险,威天下不以兵革之利 B.得道者多助,失道者寡助 C.寡助之至,亲戚畔之。多助之 至,天下顺之 D.以天下之所顺,攻亲戚之所畔, 故君子有不战,战必胜矣 B ㈡ 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间, 胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举 于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所 为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而 后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家 拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。 ⒒选出下面这句话节奏划分正 确的一组是( )。 A.故/天将降大任/于是人也。 B.故天将/降大/任于是人也。 C.故/天将降/大任于是/人也。 D.故天/将降大/任于是人也。 A ⒓选出对下面句子理解正确的一项是 ( )。 A.劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身:筋骨 劳累,体肤饿瘦,身体徒劳。 B.曾益其所不能:艰苦的环境对毫无能力 的人也会有所增益。 C.所以动心忍性:用艰苦磨练的方式来让 他内心警觉,使他的性格坚定起来。 D.征于色,发于声,而后喻:看到这颜色, 听到这种声音,然后才告诉他。 C ⒔选出下面能表述本文论述中心的 一项是( )。 A.故天将降大任于是人也。 B.动心忍性,曾益其所不能。 C.人恒过,然后能改。 D.生于忧患,死于安乐。 D ⒕选出下面的说法不正确的一项是( )。 A.第①段运用排比句式来列举事实。 B.第②段从第①段的事实中归纳出 观点。 C.第③段只用摆事实的方法来证明 论点。 D.第④段得出结论。 C