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- 2021-10-27 发布
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第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
(
一)创设情景 引趣导入
阅读教科书第26页“运用你的经验”。
结合教材材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则?
遵守规则
(一)
(二)学习导航,自主探究
请同学们自主学习P26—P31课本,并思考解决下列问题:
1.自由与规则有什么关系?
2.怎样自觉遵守规则?(遵守规则,我们应该怎么做?)
3
.
怎样维护规则?
4
.
怎样改进规则?
(三)合作交流,解决问题
学生活动1:
材料分析
2018年 1月5日,在合肥高铁站一列由合肥开往广州南的列车上,一名带着孩子的妇女罗某以等老公为名,用身体强行阻挡车门关闭,并让列车员通知检票员放行其老公。列车员和乘客多次劝解无果,最后造成列车晚点4分钟。据悉罗某是合肥教师,目前该教师已被停职检查。
分组讨论思考:①你如何看待这位女士拦高铁的“自由”?
②为什么这名女乘客受到停职检查的处罚?
学生活动2:
阅读教材
P
28“探究与分享”
(1)你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?
(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”?
学生活动3:
中国式过马路的思考
观点一:闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。
观点二:只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。
观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组讨论:这三种观点是否正确,你认为应该如何对待交通规则?
学生活动4
:
请你也来守规则
(1)生活中还有类似的行为吗?
(2)为了改变这种状况,有两种解决方案:①请相关工作人员批评教育他们。②我会告诉他们正确的做法。你的方案是什么?请具体演示一下这些方案。
活动5:
改进规则我参与
阅读教材
P
31“拓展空间”。
(1)明确网购“后悔权”,有什么积极意义?
(2)“7天无理由退货”这一规定从无到有,再到不断完善,给你怎样的启发?
(3)针对网店店主所说的现象,你认为应该怎样进一步完善规则?
(
四 )课堂训练,反馈提高
学生活动
6
:当堂训练
1.
有人曾经对自由和规则的关系作出这样的描述:行星说,自由就是在各自的轨道上运行;火车说,自由就是在铁轨上来回奔跑;鱼儿说,自由就是在河水里欢快地嬉闹;风筝说,自由就是系着一条长线在风里飞翔;汽车司机说,自由就是牢记交通规则,握好方向盘。上述材料说明( )。
①自由和规则毫无关系
②社会规则划定了自由的边界
③社会规则会限制我们的自由
④社会规则保障了人们所享有的自由
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
2.
“美好的人生建立在自我控制的基础上。”这句话启示我们( )。
A.在社会生活中,我们不需要自制
B.自律的作用是有限的
C.遵守社会规则需要加强自我约束,增强自制力
D.所有的人都会自律
3.
下列关于规则的说法中正确的是( )。
A.规则自制定之日起就不会再发生改变
B.我们不能调整规则
C.规则不是一成不变的,我们要积极参与规则的改进和完善
D.原有的规则永远不会过时
答案:
C
、
C
、
C
(五) 延伸拓展,生活链接
学生活动7:探究分享
材料
首都北京,这座曾被无数国人向往的繁华大都市,如今却被戏称为“首堵”。不知从什么时候起,生活在北京这座城市里的人们,越来越起早贪黑、忙忙碌碌地奔波于上班和回家的路上。从前干净、整洁、宽敞的街道上,现在每天挤满了大大小小、川流不息的汽车与行色匆忙的人群。北京的交通变得愈发拥堵不堪,空气污染愈加严重,北京的宜居指数已滑入全国倒数之列。
(1)结合材料,请你为缓解北京交通拥堵问题提两条建议。
(
2
)作为中学生,我们应该怎样自觉遵守规则?
答案:(1)答案具有开放性。例如:整治违章;加强交通法律法规宣传和教育;倡导使用公共交通工具;等等。
(
2
)①遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束,既自律。②遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行。
(六
)
经典归纳,分享收获
学生活动
8
:畅谈收获
请同学们根据根据自己对只是的理解,简要勾画出本课的知识导图,并小组内展示分享。
七、布置作业
为维护更好的班级秩序出谋划策。
板书设计
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