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  • 2021-10-27 发布

初中8年级语文教案:第20讲 期末综合复习(下)

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辅导教案 学员姓名: 学科教师:‎ 年 级:八年级 辅导科目:语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第20讲 期末综合复习 (下)‎ 教学内容 ‎1.复习巩固课内重点文言文,学会提炼课外文言文主旨。‎ ‎2.回顾作文的写作技法,学会升格考场作文。‎ 教法指导:本环节共三个步骤:一、回顾春季课程文言文与作文板块学习的内容,确定今天复习的重点;二、背诵、默写小PK,老师可根据学生期末考试范围情况选择部分背诵、默写形式或者内容;三、预习作业交流分享。‎ ‎1.你还记得我们春季课程从开课到现在,文言文与作文版块学习了哪些内容吗?‎ 我们主要学习了四个板块:‎ ‎(1)记叙文阅读专题。记叙文是初中语文学习和考试的重点,其中一些题目也是考试的难点。我们分析记叙文人物形象,了解环境描写的作用,梳理了记叙文的记叙顺序,在这个过程中阅读了不少优秀的文章,领悟了作者所要表达的思想感情。‎ ‎(2)说明文阅读专题。说明文阅读是大家期中考试、期末考试的重点,所以要格外注意。我们对说明文的说明语言进行了分析,归纳概括了说明文的常见考点。‎ ‎(3)议论文阅读专题。本学期议论文阅读是重点和难点,我们主要就议论文的三要素,论点、论据和论证进行了把握,并分析了议论文的论证方法和议论文的结构思路。‎ ‎(4)文言诗文阅读专题,文言诗文是初中语文学习非常重要的一部分。我们阅读了一些课内外的文言文篇目,并分类复习了叙事类和议论类两种类型的课外文言文,对于积累实词、积累文言文知识应该是有帮助的。‎ ‎(4)记叙文写作专题,我们从线索、点题手法、如何巧妙构思和美化作文的语言上讲授了一些方法和技巧,并欣赏了一些名家美文和同龄的优秀范文。‎ 今天,我们就来综合地考查一下大家的学习效果,看看上面说的这些知识点和题型,大家掌握怎么样。‎ ‎2.课内默写或背诵PK ‎3.预习作业交流分享 ‎【知识梳理】‎ 文言诗文考点列举 考点1‎ 考点2‎ 考点3‎ 古诗文默写 课内古诗文默写 课内诗歌 词句的理解 诗歌内容主旨的把握 课内文言文 文学常识 句子翻译(主观题)‎ 文章内容主旨的把握 课外文言文 实词解释 句子翻译(客观题)‎ 内容理解,人物性格分析 ‎【典型例题】‎ 课内文言文 黔之驴 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。‎ 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大㘎,断其喉,尽其肉,乃去。‎ ‎8.本文作者是 朝文学家 (人名)。(2分)‎ ‎9.用现代汉语翻译下列句子。(2分)‎ 驴不胜怒,蹄之。 ‎ ‎10.虎对驴从开始时的“蔽林间间窥之”到最后的“跳踉大㘎,断其喉,尽其肉”,其态度变化的原因是 ‎ ‎                             ‎ 答案:8.唐;柳宗元;9.驴禁不住发起怒来,用蹄子踢老虎。‎ ‎ 10.老虎最终认识到了驴子的本质 课外文言文 岳飞,字鹏举,相州汤阴人。少负①气节,沉厚寡言。天资敏悟,强记书传,尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。生有神力,未冠②,能挽弓三百斤。学射于周同。同射三失,皆同中,以示飞。飞引弓一发,破其筈③;再发,又中。同大惊,以所爱良弓增之。飞尤是益自练习,尽得同术。‎ ‎【注释】①负:具有。 ②冠:古代男子二十岁行加冠之礼。 ③筈(kuò):箭的尾部。‎ ‎11. 解释下列句中加点词语。(2分)‎ ‎ (1)飞尤是益自练习 ( ) (2)尽得同术 ( ) ‎ ‎12. 对文中画线句翻译正确的一项是( )(2分)‎ A.岳飞举起弓射一箭,就射破了箭的尾部。‎ B.岳飞拉开弓射一箭,就把靶子给射穿了。‎ C.岳飞拉开弓射一箭,就射破了箭的尾部。‎ D.岳飞举起弓射一箭,就把靶子给射穿了。‎ ‎13. 周同是个爱才之人,在文中的具体表现是 。(用文中语言回答)(2分)‎ ‎14. 岳飞的“少负气节”主要表现在以下两个方面(用自己的语言概括):(2分)‎ ‎ (1) ;(2) ‎ 答案:11.(1)更加 (2)得到 12.B 13.同大惊,以所爱良弓赠之 ‎14.(1)刻苦学习;(2)勤奋练剑 ‎【巩固提升】‎ 上海市青浦区2010学年第二学期八年级期末质量抽查考试语文试卷 农妇与鹜①‎ 曹皖南②有一农妇,于河边拾薪,微闻禽声,似哀鸣。熟视之,乃鹜也。妇就之,见其两翅血迹斑斑,疑其受创也。妇奉③之归,治之旬日,创愈。临去,频频颔之,似谢。月余,有骛数十来农妇园中栖,且日产蛋甚多。妇不恶市之,即孵,得雏成群。二年,农妇家小裕焉,盖创骛之报也。‎ ‎【注释】①鹜:野鸭子。②皖南:地名。③奉:通“捧”。‎ ‎12.解释下列句子中加点的字。(2分)‎ ‎ (1)妇奉之归 ( ) (2)临去 ( )‎ ‎13.“有鹜数十来农妇园中栖”是因为 ‎ ‎14.你从这则故事得到的启示是 ‎ 答案:12.回家;离开 ‎ 13.原因是农妇是个有爱心的人,不会伤害它们,它们也想产蛋回报农妇。‎ ‎ 14.多做善事,必会得到回报。妇人救了那野鸭,野鸭日后率领一群鸭来到农妇家,报答她的救命之恩。‎ 教法指导:教师可根据学生实际情况,通过竞赛的互动方式进行(以教代学、优先选择、问题抢答等),并给予学生相应的鼓励与表扬,题目也可根据学情考情做适当调整。‎ ‎(一)默写 ‎1.为我一挥手,_________________________。《听蜀僧濬弹琴》‎ ‎2._________________________,志在千里。《步出夏门行》‎ ‎3.惠崇烟雨归雁,_________________________。《题郑防画夹》‎ ‎4.明时思解愠,_________________________。《孤桐》‎ ‎5._________________________,饱卧花阴兴有余。《猫儿》‎ ‎6.狼亦黠矣,_________________________,_________________________?止增笑耳。《狼》 ‎ ‎7.三十功名尘与土, 。《满江红》‎ ‎8.虎见之, ,以为神。《黔之驴》‎ 答案:1.如听万壑松;2.老骥伏枥;3.坐我潇湘洞庭;4.愿斫五弦琴;5.纤钩时得小溪鱼;6.而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉;7.八千里路云和月;8.庞然大物也 ‎(二)课内诗歌理解 天净沙•秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。‎ ‎6.本曲的画龙点睛之笔是“ ”。(2分)‎ ‎7. 下列理解不正确的一项是( )(2分)‎ A.作者用极其简练的表描手法,通过三个画面,勾勒出了一幅游子深秋远行图。‎ B.“枯藤老树昏鸦”展现了一派秋天毫无生气的肃杀景象,烘托了游子悲凉的心境。‎ C.“小桥流水人家”呈现了一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,更添悲愁。‎ D.全曲以景托情,寓情于景,在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。‎ 答案:6、夕阳西下,断肠人在天涯 7、C ‎ ‎(三)课外文言文 今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾,告臣曰:“我欲之楚。”臣日:“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良。”曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”此数者愈善,而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。              (选自《战国策》)‎ ‎17.请选出与“方北面而持其驾”一句中“其”解释相同的一项( )(2分)‎ A.其一犬坐于前 《狼》 B.鼠度其无他技 《束氏畜猫》‎ C.岂其鬼耶 《黠鼠赋》 D.意将隧入以攻其后也 《狼》‎ ‎18.用现代汉语翻译下列句子:(2分)‎ 君之楚,将奚为北面?‎ ‎ ‎ 19. ‎“此数者愈善”中的“数者”在文中指的是__________、___________、________。(请各用两个字概括)成语“南辕北辙”出自本文,现在用来比喻 ‎ ‎___________________。(4分)‎ 答案:17.D 18.您到楚国去,为什么往北走呢? 19.马良;用多;御善 20.行动和目的正好相反,把简单的事情复杂化。‎ ‎(四)作文 上海市延安初级中学2010学年第二学期初二年级语文学科期末试卷 作文:好想说声对不起 思考:1.你对题目《好想说声对不起》有怎样的理解?‎ ‎ 2.你能写出你要选取的作文素材吗?‎ ‎ 3.请回顾我们本学期学习的作文技法,从点题、线索和语言上分别升格你的作文。‎ 范文一 好想说声对不起 ‎ 尘封了许久的事,当它再次赤裸在阳光下,内心仍有说不出的愧疚。  ‎ ‎——题记  ‎ 又是烟尘纷飞,又是人车争霸,出门时的好心情被眼前拥挤的场面纷扰,我不由地得抱怨起这马拉松式的修路工程,一阵风刮起,顾不得那么多,便开始抢车道,我左躲右闪,见缝钻车,不一会儿如游蛇般走到了小路的尽头。  ‎ 谁料这尽头才是恶梦的开始,手掌大的一个出口,各种交通工具齐备,左小轿车,右行人,中间是自行车族,隔出口相望对面正有庞大的上班族,再一看表,上课时间也快到了,真是屋漏偏逢连阴雨,管它三七二十一,冲出去就是好汉,在一片鸣笛声中,我依旧我行我素,忽然一群行人,堵住我正前方的路,我变向右一拐车把,挡住了另一个行人的路,随之而来的便像多米诺骨牌一样,左边那个骑车的民工为了不与我相撞,便向左,一个不小心,靠在了左边那辆颇具风度的丰田跑车上,人们纷纷停住了脚步询问他是否有事,确定那位民工没事正准备离开,一个尖锐的声音刺入我的耳膜。  ‎ ‎“哎,我的车,看让你给划的,怎么骑车的?” “对不起,车太多,我不小心......”  ‎ 看到如此场景,鬼使神差,我脑子一热,就拼命地往外挤,快速的离开现场,然而耳旁依旧是那个尖锐的声音,还有那个民工尴尬的赔礼声,我是否该回去?这与我有关吗?这一连串的问题,从我的脑海中进了出来,当我想着是不是该回去的时候,却发现骑着车已到了学校,放好自行车,迈着沉重的步子回到自己的座位,同桌似乎发现了我的表情的扭曲,便询问我是怎么回事,我便将事情的原委告诉了他。  ‎ ‎“后悔吗?”“嗯。”  ‎ ‎“返回去说清楚嘛。”我一阵沉默。“想去就快点!”我看了她一眼,没再说什么,冲下楼,开锁,推车,奔向那个留下遗憾的地方,不知为什么内心有一丝不安。  ‎ 到了那里,早已是一片平静,那些拥挤的车辆、人群也早已不在,只有一阵风起,吹起了满地的灰尘,拂乱了我的头发,我呆呆地望着,说不出一种什么感觉,转身离开的时候,又是烟尘纷飞。  ‎ 也许有些事情,过去了就没有重新返回的可能。  ‎ 这件事就这样像流星一样过去了,留给我的只有:好想说声对不起。‎ 范文二 好想说声对不起 那天偶然翻家里的相册,发现很少有和父亲的照片。好不容易找到了一张,却是我在他怀里挣扎着咧着嘴在哭。我问母亲,为什么很少与父亲照相,母亲笑道:“你从小就怕他,还能愿意和你爸照相。”‎ 回想一下,与父亲的交流的确太少太少了。‎ 小时候,可以说是在母亲怀里长大的,整天缠着她,而每当父亲下班回家,想用坚硬的胡子扎扎我稚嫩的小脸以示疼爱时,我便挣脱着跑到母亲身后,父亲冲我笑着,我却生生地看着他。可以想象出他当时的心情是何等失落又是怎样的尴尬。可能由于在母亲身边待惯了,所以对父亲始终保持着不冷不热的态度,对他对我的关心也不在意,一直如此。‎ 随着年龄一年一年增长,青春期的逆反心理也愈发明显了。我向母亲要求买一辆新的自行车,母亲不肯答应。我与母亲进行冷战,也不写作业。父亲气愤地上来打了我一巴掌,我大喊:“为什么打我?我不要你管我!”说完冲出屋去,留下父亲呆呆地立在那儿。因为这件事,我与父亲进行了将近一周的冷战,并发誓不再与他说话。最后还是在母亲的调解下,与父亲和好了。总想跟父亲去说声对不起,却由于我与他之间固有的冷漠关系,始终未说。‎ 那天父亲躺在沙发上看报纸,初中毕业的父亲很少认识字,吃力地读着,读到费解处便来问我,我不耐烦地说:“你也不认得几个字就别读了。”说完我发现父亲的眼睛里流露出一种失落的神情,才觉察自己的话刺痛了他的心。我想说些道歉的话。父亲却转身出去干活了,这次留下了呆呆坐在那儿的我。‎ 那天晚饭后,我在阳台上乘凉,忽听见父亲在与邻居谈话。“这么累干吗?回家休息吧!”“不行,我得把儿子上大学的钱挣出来。”我抬头一望,看见父亲站在夕阳下,略微佝偻的身躯拉出很长的影子,脸上挂满了满足的笑容。我真想冲上去对父亲说声对不起,为自己对他的关爱的冷漠,为自己少年时的鲁莽,为自己对他的感激,却发现自己已在窗前潸然泪下……‎ 评语:这是一篇结构严谨,中心突出的好文章。作者紧扣题目,围绕“我”和爸爸的感情关系选材,按照时间顺序记叙了“我”对爸爸由疏远、冷漠到理解、感动的过程。条理清晰,记叙具体,描写细致。语言流畅,表达自然,感情真挚。‎ ‎ ‎ 教法指导:以学生自我总结为主,TR根据教案中的总结进行引导为辅,为本次课做一个总结回顾;总结方式可以多种多样,如画思维导图、默想回忆等。本次课主要是期末现代文复习与检测,所以在总结环节可以针对学生们考前现代文还需再强化巩固的内容。‎ 一、本节课检测的课内背诵还有哪些需要巩固的呢?‎ 二、综合考试范围与基本题型,你的疑惑点或待提高的题型还有哪些?‎ 一、 巩固练习 题目:有一种 铭记在心(可根据写生情况进行删减或替换成作文修改)‎ 要求:把题目补写完整,写一篇600字左右的文章。文中避免出现个人相关信息。‎ 二、综合复习春季课程与期末考范围