初中8年级语文教案：第20讲 期末综合复习（下） 9页

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：八年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第20讲 期末综合复习 （下）‎ 教学内容 ‎1．复习巩固课内重点文言文，学会提炼课外文言文主旨。‎ ‎2．回顾作文的写作技法，学会升格考场作文。‎ 教法指导：本环节共三个步骤：一、回顾春季课程文言文与作文板块学习的内容，确定今天复习的重点；二、背诵、默写小PK，老师可根据学生期末考试范围情况选择部分背诵、默写形式或者内容；三、预习作业交流分享。‎ ‎1．你还记得我们春季课程从开课到现在，文言文与作文版块学习了哪些内容吗？‎ 我们主要学习了四个板块：‎ ‎（1）记叙文阅读专题。记叙文是初中语文学习和考试的重点，其中一些题目也是考试的难点。我们分析记叙文人物形象，了解环境描写的作用，梳理了记叙文的记叙顺序，在这个过程中阅读了不少优秀的文章，领悟了作者所要表达的思想感情。‎ ‎（2）说明文阅读专题。说明文阅读是大家期中考试、期末考试的重点，所以要格外注意。我们对说明文的说明语言进行了分析，归纳概括了说明文的常见考点。‎ ‎（3）议论文阅读专题。本学期议论文阅读是重点和难点，我们主要就议论文的三要素，论点、论据和论证进行了把握，并分析了议论文的论证方法和议论文的结构思路。‎ ‎（4）文言诗文阅读专题，文言诗文是初中语文学习非常重要的一部分。我们阅读了一些课内外的文言文篇目，并分类复习了叙事类和议论类两种类型的课外文言文，对于积累实词、积累文言文知识应该是有帮助的。‎ ‎（4）记叙文写作专题，我们从线索、点题手法、如何巧妙构思和美化作文的语言上讲授了一些方法和技巧，并欣赏了一些名家美文和同龄的优秀范文。‎ 今天，我们就来综合地考查一下大家的学习效果，看看上面说的这些知识点和题型，大家掌握怎么样。‎ ‎2．课内默写或背诵PK ‎3．预习作业交流分享 ‎【知识梳理】‎ 文言诗文考点列举 考点1‎ 考点2‎ 考点3‎ 古诗文默写 课内古诗文默写 课内诗歌 词句的理解 诗歌内容主旨的把握 课内文言文 文学常识 句子翻译（主观题）‎ 文章内容主旨的把握 课外文言文 实词解释 句子翻译（客观题）‎ 内容理解，人物性格分析 ‎【典型例题】‎ 课内文言文 黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。‎ 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。‎ ‎8.本文作者是 朝文学家 （人名）。（2分）‎ ‎9.用现代汉语翻译下列句子。（2分）‎ 驴不胜怒，蹄之。 ‎ ‎10.虎对驴从开始时的“蔽林间间窥之”到最后的“跳踉大㘎，断其喉，尽其肉”，其态度变化的原因是 ‎ ‎                             ‎ 答案：8.唐；柳宗元；9.驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。‎ ‎ 10.老虎最终认识到了驴子的本质 课外文言文 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠②，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三失，皆同中，以示飞。飞引弓一发，破其筈③；再发，又中。同大惊，以所爱良弓增之。飞尤是益自练习，尽得同术。‎ ‎【注释】①负：具有。 ②冠：古代男子二十岁行加冠之礼。 ③筈（kuò）：箭的尾部。‎ ‎11. 解释下列句中加点词语。（2分）‎ ‎ （1）飞尤是益自练习 （ ） （2）尽得同术 ( ) ‎ ‎12. 对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（2分）‎ A．岳飞举起弓射一箭，就射破了箭的尾部。‎ B．岳飞拉开弓射一箭，就把靶子给射穿了。‎ C．岳飞拉开弓射一箭，就射破了箭的尾部。‎ D．岳飞举起弓射一箭，就把靶子给射穿了。‎ ‎13. 周同是个爱才之人，在文中的具体表现是 。（用文中语言回答）（2分）‎ ‎14. 岳飞的“少负气节”主要表现在以下两个方面（用自己的语言概括）：（2分）‎ ‎ （1） ；（2） ‎ 答案：11.（1）更加 （2）得到 12.B 13.同大惊，以所爱良弓赠之 ‎14.（1）刻苦学习；（2）勤奋练剑 ‎【巩固提升】‎ 上海市青浦区2010学年第二学期八年级期末质量抽查考试语文试卷 农妇与鹜①‎ 曹皖南②有一农妇，于河边拾薪，微闻禽声，似哀鸣。熟视之，乃鹜也。妇就之，见其两翅血迹斑斑，疑其受创也。妇奉③之归，治之旬日，创愈。临去，频频颔之，似谢。月余，有骛数十来农妇园中栖，且日产蛋甚多。妇不恶市之，即孵，得雏成群。二年，农妇家小裕焉，盖创骛之报也。‎ ‎【注释】①鹜：野鸭子。②皖南：地名。③奉：通“捧”。‎ ‎12．解释下列句子中加点的字。(2分)‎ ‎ (1)妇奉之归 （ ） (2)临去 （ ）‎ ‎13．“有鹜数十来农妇园中栖”是因为 ‎ ‎14．你从这则故事得到的启示是 ‎ 答案：12.回家；离开 ‎ 13.原因是农妇是个有爱心的人，不会伤害它们，它们也想产蛋回报农妇。‎ ‎ 14.多做善事，必会得到回报。妇人救了那野鸭，野鸭日后率领一群鸭来到农妇家，报答她的救命之恩。‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。‎ ‎（一）默写 ‎1．为我一挥手，_________________________。《听蜀僧濬弹琴》‎ ‎2．_________________________，志在千里。《步出夏门行》‎ ‎3．惠崇烟雨归雁，_________________________。《题郑防画夹》‎ ‎4．明时思解愠，_________________________。《孤桐》‎ ‎5．_________________________，饱卧花阴兴有余。《猫儿》‎ ‎6．狼亦黠矣，_________________________，_________________________？止增笑耳。《狼》 ‎ ‎7.三十功名尘与土， 。《满江红》‎ ‎8.虎见之， ，以为神。《黔之驴》‎ 答案：1．如听万壑松；2．老骥伏枥；3．坐我潇湘洞庭；4．愿斫五弦琴；5．纤钩时得小溪鱼；6．而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉；7．八千里路云和月；8.庞然大物也 ‎（二）课内诗歌理解 天净沙•秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。‎ ‎6．本曲的画龙点睛之笔是“ ”。（2分）‎ ‎7. 下列理解不正确的一项是（ ）（2分）‎ A．作者用极其简练的表描手法，通过三个画面，勾勒出了一幅游子深秋远行图。‎ B．“枯藤老树昏鸦”展现了一派秋天毫无生气的肃杀景象，烘托了游子悲凉的心境。‎ C．“小桥流水人家”呈现了一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，更添悲愁。‎ D．全曲以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。‎ 答案：6、夕阳西下，断肠人在天涯 7、C ‎ ‎（三）课外文言文 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，将奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。　　　　　　　　　　　　　　（选自《战国策》）‎ ‎17．请选出与“方北面而持其驾”一句中“其”解释相同的一项（ ）（2分）‎ A．其一犬坐于前　《狼》 B．鼠度其无他技　《束氏畜猫》‎ C．岂其鬼耶　《黠鼠赋》 D．意将隧入以攻其后也　《狼》‎ ‎18．用现代汉语翻译下列句子：（2分）‎ 君之楚，将奚为北面？‎ ‎ ‎ 19． ‎“此数者愈善”中的“数者”在文中指的是__________、___________、________。（请各用两个字概括）成语“南辕北辙”出自本文，现在用来比喻 ‎ ‎___________________。（4分）‎ 答案：17.D 18.您到楚国去，为什么往北走呢? 19.马良；用多；御善 20.行动和目的正好相反，把简单的事情复杂化。‎ ‎（四）作文 上海市延安初级中学2010学年第二学期初二年级语文学科期末试卷 作文：好想说声对不起 思考：1.你对题目《好想说声对不起》有怎样的理解？‎ ‎ 2.你能写出你要选取的作文素材吗？‎ ‎ 3.请回顾我们本学期学习的作文技法，从点题、线索和语言上分别升格你的作文。‎ 范文一 好想说声对不起 ‎ 尘封了许久的事，当它再次赤裸在阳光下，内心仍有说不出的愧疚。  ‎ ‎——题记  ‎ 又是烟尘纷飞，又是人车争霸，出门时的好心情被眼前拥挤的场面纷扰，我不由地得抱怨起这马拉松式的修路工程，一阵风刮起，顾不得那么多，便开始抢车道，我左躲右闪，见缝钻车，不一会儿如游蛇般走到了小路的尽头。  ‎ 谁料这尽头才是恶梦的开始，手掌大的一个出口，各种交通工具齐备，左小轿车，右行人，中间是自行车族，隔出口相望对面正有庞大的上班族，再一看表，上课时间也快到了，真是屋漏偏逢连阴雨，管它三七二十一，冲出去就是好汉，在一片鸣笛声中，我依旧我行我素，忽然一群行人，堵住我正前方的路，我变向右一拐车把，挡住了另一个行人的路，随之而来的便像多米诺骨牌一样，左边那个骑车的民工为了不与我相撞，便向左，一个不小心，靠在了左边那辆颇具风度的丰田跑车上，人们纷纷停住了脚步询问他是否有事，确定那位民工没事正准备离开，一个尖锐的声音刺入我的耳膜。  ‎ ‎“哎，我的车，看让你给划的，怎么骑车的？” “对不起，车太多，我不小心......”  ‎ 看到如此场景，鬼使神差，我脑子一热，就拼命地往外挤，快速的离开现场，然而耳旁依旧是那个尖锐的声音，还有那个民工尴尬的赔礼声，我是否该回去？这与我有关吗？这一连串的问题，从我的脑海中进了出来，当我想着是不是该回去的时候，却发现骑着车已到了学校，放好自行车，迈着沉重的步子回到自己的座位，同桌似乎发现了我的表情的扭曲，便询问我是怎么回事，我便将事情的原委告诉了他。  ‎ ‎“后悔吗？”“嗯。”  ‎ ‎“返回去说清楚嘛。”我一阵沉默。“想去就快点！”我看了她一眼，没再说什么，冲下楼，开锁，推车，奔向那个留下遗憾的地方，不知为什么内心有一丝不安。  ‎ 到了那里，早已是一片平静，那些拥挤的车辆、人群也早已不在，只有一阵风起，吹起了满地的灰尘，拂乱了我的头发，我呆呆地望着，说不出一种什么感觉，转身离开的时候，又是烟尘纷飞。  ‎ 也许有些事情，过去了就没有重新返回的可能。  ‎ 这件事就这样像流星一样过去了，留给我的只有：好想说声对不起。‎ 范文二 好想说声对不起 那天偶然翻家里的相册,发现很少有和父亲的照片。好不容易找到了一张,却是我在他怀里挣扎着咧着嘴在哭。我问母亲，为什么很少与父亲照相，母亲笑道：“你从小就怕他，还能愿意和你爸照相。”‎ 回想一下,与父亲的交流的确太少太少了。‎ 小时候，可以说是在母亲怀里长大的，整天缠着她，而每当父亲下班回家，想用坚硬的胡子扎扎我稚嫩的小脸以示疼爱时，我便挣脱着跑到母亲身后，父亲冲我笑着，我却生生地看着他。可以想象出他当时的心情是何等失落又是怎样的尴尬。可能由于在母亲身边待惯了，所以对父亲始终保持着不冷不热的态度，对他对我的关心也不在意，一直如此。‎ 随着年龄一年一年增长，青春期的逆反心理也愈发明显了。我向母亲要求买一辆新的自行车，母亲不肯答应。我与母亲进行冷战，也不写作业。父亲气愤地上来打了我一巴掌，我大喊：“为什么打我？我不要你管我！”说完冲出屋去，留下父亲呆呆地立在那儿。因为这件事，我与父亲进行了将近一周的冷战，并发誓不再与他说话。最后还是在母亲的调解下，与父亲和好了。总想跟父亲去说声对不起，却由于我与他之间固有的冷漠关系，始终未说。‎ 那天父亲躺在沙发上看报纸，初中毕业的父亲很少认识字，吃力地读着，读到费解处便来问我，我不耐烦地说：“你也不认得几个字就别读了。”说完我发现父亲的眼睛里流露出一种失落的神情，才觉察自己的话刺痛了他的心。我想说些道歉的话。父亲却转身出去干活了，这次留下了呆呆坐在那儿的我。‎ 那天晚饭后，我在阳台上乘凉，忽听见父亲在与邻居谈话。“这么累干吗？回家休息吧！”“不行，我得把儿子上大学的钱挣出来。”我抬头一望，看见父亲站在夕阳下，略微佝偻的身躯拉出很长的影子，脸上挂满了满足的笑容。我真想冲上去对父亲说声对不起，为自己对他的关爱的冷漠，为自己少年时的鲁莽，为自己对他的感激，却发现自己已在窗前潸然泪下……‎ 评语：这是一篇结构严谨，中心突出的好文章。作者紧扣题目，围绕“我”和爸爸的感情关系选材，按照时间顺序记叙了“我”对爸爸由疏远、冷漠到理解、感动的过程。条理清晰，记叙具体，描写细致。语言流畅，表达自然，感情真挚。‎ ‎ ‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆等。本次课主要是期末现代文复习与检测，所以在总结环节可以针对学生们考前现代文还需再强化巩固的内容。‎ 一、本节课检测的课内背诵还有哪些需要巩固的呢？‎ 二、综合考试范围与基本题型，你的疑惑点或待提高的题型还有哪些？‎ 一、 巩固练习 题目：有一种 铭记在心(可根据写生情况进行删减或替换成作文修改)‎ 要求：把题目补写完整，写一篇600字左右的文章。文中避免出现个人相关信息。‎ 二、综合复习春季课程与期末考范围