八年级上册 中国的经济发展 因地制宜发展农业 7页

第四章 中国的经济发展 第二节 因地制宜发展农业 ‎（第一课时）‎ ‎【教学目标】‎ ‎●○ 知识目标 ‎1、使学生了解农业的五个部门及主要农产品；‎ ‎2、理解农业的重要性及种植业是我国最重要的农业部门；‎ ‎3、能够运用资料并联系实际，解释我国农业在地区分布上差异；‎ ‎4、初步学会用气候、地形等自然条件分析我国南北方耕作制度的差异；‎ ‎●○ 能力目标 通过一系列活动，培养学生读图分析问题、解决问题的能力，理论联系实际的能力，归纳表达能力及动手能力。‎ ‎●○ 情感目标 ‎1、使学生认识到以农业为基础的重要性；树立科教兴农的观点；对学生进行尊重劳动、爱护粮食优良品质的教育。‎ ‎2、培养学生学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识、探究意识、创新意识。‎ ‎【教学重点和难点】‎ ‎●○ 重点： 用实例说明我国农业在地区分布上的差异。‎ ‎●○ 难点： 理解农业分布出现差异的原因。‎ ‎【教学方法】‎ ‎●○ 读图分析法、比较归纳法、谈话法 ‎【教学用具】‎ ‎●○ 自制多媒体课件、中国轮廓图 ‎【教学过程】‎ 教学步骤 教学内容 师生活动 备注 ‎ ‎ 展示几幅照片——饥荒，并 师生共同感受照片带给 第一幅照片：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 引 入 新 课 一一解说。‎ ‎（提问）1.这几幅照片反映的共同主题是什么？2.发生饥荒是因为出现了什么问题？3.粮食是经济中哪个部门生产的？‎ ‎（承转）我国农业的情况是怎样的呢，今天我们就来共同学习我国农业的情况。‎ 我们的震撼！‎ 感受农业的重要性 ‎ ‎ ‎（1.反映了饥荒；2.出现了粮食短缺问题；3.农业）‎ ‎《饥饿的女孩》‎ 第二幅照片：‎ ‎《乌干达干旱》‎ 第三幅照片：‎ ‎《1938年四川特大饥荒》‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 进 入 新 课 一、农业与我们 ‎1、认识农业 ‎2、农业的重要性 ‎ ‎ ‎（展示图片）各种农业产品 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（思考判断）这些产品都产自同一个部门吗？你能试着把他们归类吗？‎ 出示四幅景观图片，使学生进一步明确农业的组成。‎ ‎ ‎ ‎（提问）从图片中你能看出 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 猜一猜：直接来自农业的产品有哪些？间接来自农业的产品有哪些？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 这些产品出自不同的农业部门，有种植业、牧业、林业、渔业等部门。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（对象是有生命的动植 ‎ ‎ ‎ ‎ 给出一组农业产品图片：鸡蛋、罐头、海鲜、木制家具、服装、牛奶、水果、小麦、玉米，让学生跟直观地了解农业。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 农业的劳动对象是什么吗？获得的产品是什么？‎ ‎ ‎ 你能用精确的语言总结什么是农业？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（活动）是真？是假？‎ 下列活动中属于农业的是？‎ A.人工养殖珍珠B.打猎C.采草药D.捕鱼 ‎ ‎ ‎（活动）学生列举平日衣食住行中涉及到的农业产品，然后把他们进行归类。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（播报一段新闻）国家主席胡锦涛的一段讲话：解决好“三农”问题，是保持国民经济持续快速协调健康发展的必然要求，是实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求，是维护社会稳定和国家长治久安的必然要求。‎ 物，产品是动植物本身）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（我们把利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工栽培来获得产品的各部门，统称为农业）‎ ‎ ‎ 学生判断：A D 是真的，BC是假的 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 小组中，一位学生列举产品，另一位学生进行归类。‎ ‎（学生体会到：我们的生活离不开农业）‎ ‎（提问）1.什么是“三农”问题？2.农业在我国国民经济中占有什么样的地位？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 通过总结，锻炼学生的语言表达能力 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生进一步理解农业的概念 ‎ ‎ ‎ ‎ 一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面锻炼了学生之间的合作意识和能力 ‎ ‎ 学生体会农业在我国的重要地位地位：国民经济 ‎ ‎ ‎（承转）农业如此重要，那么，在我国农业又是如何分布的呢？‎ ‎(活动)发给每位学生一张中国空白轮廓图，并给出中国地形图、中国降水量分布图、中国季风区和非季风区分布图、中国温度带分布图四幅图。‎ ‎（展示）中国农业分布图 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（出示图表）我国农业分布的东西差异 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（解说）在我国东部，由于自然条件的差异，又可分为南方和北方。‎ ‎（播放视频）南方和北方农业的差异 ‎（温故知新）1.南方和北方的分界线是？2.南方和北方的自然条件有何差异？‎ 学生小组讨论、设计我国种植业、林业、牧业、渔业应在我国是如何分布的，并用彩色笔描绘在中国空白轮廓图上，然后展示、评议。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生进一步明确我国农业的地区分布及影响因素 学生把图归纳成文字表格 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（秦岭—淮河一线;南方湿润，气温高，北方是半湿润，气温比南方低）‎ ‎ ‎ 学生做出判断：旱地、小 的基础 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 锻炼学生的综合分析问题解决问题的 能力 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 锻炼了学生把图语言转换成文字语言的能力及归纳总结的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（判断）以下图片反映的内容是北方还是南方？‎ ‎1.旱地和水田；2.水稻和小麦；3.花生和油菜；4.甜菜和甘蔗 ‎ ‎ ‎（解说）油料作物和糖料作物同属于经济作物。‎ ‎（提问）1.你还知道有哪些经济作物呢？‎ ‎(出示棉花分布图)2.棉花主要分布在哪些地区呢?‎ ‎（展示图片及表格）中国南北方农作物分布图 ‎ ‎ 在填表时，给学生播放视频——东北平原的农业生产 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（展示图片及活动内容）农作物分布的垂直差异。‎ 早我国西南部的山区中，农作物的种类，耕作制度随着 麦、花生、甜菜是北方的；水田、水稻、油菜、甘蔗是南方的。‎ ‎（把判断出来的农作物归纳成表）‎ ‎ ‎ ‎（棉花、茶叶……）‎ ‎ ‎ ‎（新疆南部、黄河流域、长江流域）‎ 学生读图及资料，然后填表：‎ 地区 耕作制度 作物熟制 主要农作物 秦岭—淮河以北 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 秦岭—淮河以南 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.我国种植业区主要分布在 毫米年降水量线以东的 ‎ 地区(干湿状况); 2.我国种植业分布区的地形以 和 为主。3.我国种植业区以 为界划分为南方和北方。‎ 学生思考，并完成活动 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生在作判断时，有的可能会判断错误，教师要耐心引导 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 海拔高度的不同而不同。呈现出分布的垂直差异 ‎ ‎ 在这里要引导学生回忆气温和降水对海拔升高而变化的规律 总 结 全 课 ‎（小结）通过这节课的学习，我们知道了农业是很重要的生产部门，但农业要受到自然条件、社会经济条件的制约，只有因地制宜，才能发展好我国的农业。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 堂 练 习 出示反馈练习题 ‎1.下列生产活动与农业生产无关的是：‎ A.放牧B.锄草C.种树D.晒盐 ‎2.下列工业原料不是来自农业的是：‎ A.棉花B.海盐C.木材D.羊毛 ‎3.下列地区中,适宜种植甜菜的是：‎ A.东北平原 B.青藏高 ‎ ‎ A.       ‎ B.       ‎ C.       ‎ D.      C.四川盆地 D.长江中下游平原 学生思考回答：‎ ‎1.    D ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.    B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.    A ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.    D ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生通过课堂练习巩固这节课所学知识 ‎ ‎ ‎4、下列属于粮食作物的是：‎ A.花生、油菜 B.甜菜、芝麻 C.茶叶、大豆 D.玉米、高粱 ‎5.读图分析题:读中国种植业分布图，回答：1.我国种植业区主要分布在 毫米年降水量线以东的 ‎ 地区(干湿状况); 2.我国种植业分布区的地形以 和 为主。3.我国种植业区以 为界划分为南方和北方。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5. 1.我国种植业区主要分布在400毫米年降水量线以东的 湿润和半湿润 ‎ 地区(干湿状况); 2.我国种植业分布区的地形以 平原 和 丘陵为主。3.我国种植业区以秦岭—淮河一线为界划分为南方和北方。‎ ‎【板书设计】‎ 第四章 第二节 因地制宜发展农业 一、农业和我们 ‎1、认识农业 ‎2、农业的重要性——国民经济的基础 二、农业的地区分布 ‎1、东西差异 ‎2、南北差异 ‎3、山地垂直差异 ‎【教学反思】‎ ‎ ‎