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- 2021-10-27 发布
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沪科版《4.6 眼睛与视力矫正》教案
教学目标:
1、了解眼睛有简单构造和眼睛视物的基本原理。
2、通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3、使学生有自觉保护视力的意识。
教学重点:
1、让学生了解眼睛的结构,知道如何保护和矫正视力。
2、知道用实验解决问题。
教学难点:
通过实验探究视力和矫正方法。
教学过程:
一、新课引入[来源:www.shulihua.net]
师:大家都知道,眼睛是认识世界的窗户,如果眼睛瞎了,你们想象一下你们的生活将发生什
么样的变化?
让学生陈述观点。
师:眼睛瞎了,是很痛苦的。有的人先天就是瞎了,有的人因事故或疾病眼睛瞎了,我们健康
人在生活中应该关心、爱护盲人,特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说,一辈
子就只有一双眼睛,平时大家要注意用眼卫生,好好爱护自己的眼睛,每年的 6 月 6 日世界爱眼日。
这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。[来源:www.shulihua.net]
二、新课教学
1、眼睛
提出问题:
师:对于眼睛,大家想知道什么?(或你想提出什么问题)
生:眼睛是怎么看见物体的?
眼睛的结构;
眼睛变成近视眼、远视眼的原因?
近视眼睛、老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的?
……
师:以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过,请一位同学说说。[来源:www.shulihua.net]
生:人眼的构造由外到内是:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
出示眼球构造挂图。
师:晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,大家想想,眼睛看物体与什么类似?(凸
透镜成像)
师:从物距和像距的关系来看,眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?
生:相当于物体距离凸透镜大于 2 倍焦距,成倒立、缩小的实像。
板书:人眼视物相当于凸透镜成像。
师:根据凸透镜成像的知识,远近不同的物体成的像的位置是不同的,也就是说,要看清远
近不同的物体,视网膜(光屏)要不断移动,请大家思考一下:到底什么在变(像距或焦距)?
学生回答。
师:眼睛在看远近不同的物体,晶状体在睫状体的作用下,改变厚薄,改变焦距(即调焦)。
板书:人眼看远近物体原理:晶状体的调节作用
2、视力矫正
师:近视眼和远视眼的形成,这是大家切身的问题,这两个问题,请大家先自学几分钟(学
生阅读课本)。
演示实验:用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片,一个光源和一组眼睛模型如课
本图来探究视力矫正的方法。
模型中的凸透镜相当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜,着色液体则表示玻璃体。[来源:www.shulihua.net]
用光束照射每个眼睛模型,让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。
A 是正常眼 B 是近视眼 C 是远视眼
(1)探究近视眼的矫正
师:近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚,折
光能力太强,或者眼球在前后方向上太长,因此来自远处某点的光会聚在视网膜前,到达视网膜时
已经不是一点而是一个模糊的江斑了,为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根
据。
生:用一个凹透镜。
演示实验。
注:焦距不同的凹透镜对近视的矫正能力不同,应选用合适的度数。
另:激光治疗。
(2)探究远视眼的矫正
师:远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄,折
光能力太弱,或者眼球在前后方向上太短,因此来自近处一点的光还没会聚成一点就到达视网膜了,
在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处的物体,就在远视眼前放一个凸透镜。
学生演示实验。
(3)眼镜的度数
师:透镜焦距的倒数叫焦度,用φ表示。焦距以 m 为单位。凸透镜的度数是正数,凹透镜的
度数是负数。
3、如何卫生用眼,做好眼保健操[来源:www.shulihua.net]
三、本章小结。作业 1、2 题。
四、板书设计
第六节 眼睛与视力矫正
1、眼睛
(1)人眼视物相当于凸透镜成像。
(2)人眼看远近物体原理:晶状体的调节作用。
2、视力矫正
(1)近视眼的矫正:配戴凹透镜。
(2)远视眼的矫正:配戴凸透镜。
五、教学后记
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