道德与法制部编版八年级上册第二单元第四课　以礼待人 3页

- 1 - 第四课 社会生活讲道德 第 2 课时 以礼待人 教学目标 【知识与能力】 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 【过程与方法】 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素 质，并能在实践中做一个文明有礼的人。 【情感态度价值观】 体会文明有礼对个人的意义和对社会和谐的价值。 教学重难点 【教学重点】 文明有礼的作用。 【教学难点】 如何做文明有礼的人。 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老 人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足 足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 请问他悟出了什么？ 教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得 别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们来学习第四课第 2 课时：以礼待人。 二、新课讲授 目标导学一：待人礼为先 1.阅读教材——识礼 2.礼是什么？ 教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现 在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 活动一：文明有礼使人安身立命 设计意图：日常生活是检验人们文明素养的最好途径。本活动以一个中学生在一顿普通 晚餐上的不文明行为做素材，意在引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的 精 神风貌，体现一个人的文明素养。 1.学生阅读教材 P37“运用你的经验” （1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？ 提示：到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明 他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛 没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客 礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。 - 2 - 正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼； 就餐时应先请客人动筷子。 （2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 提示：如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他 根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。 （3）学生小组讨论，然后由小组代表发言。 教师总结：文明有礼是人立身处世的前提。它可以使人变得优雅可亲，更容易赢得他人 的尊重与认可。 2.相关链接：“不学礼，无以立”出自《论语•季氏篇》（多媒体展示材料） 陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里得到与众不同的教诲，伯鱼说，，他曾经问我 学诗没有，我说没有，他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去就学诗。另一次他问我“学 礼没有？”我说没有，他说：“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这两件事。陈亢回 去很高兴地说：“我问一件事，知道三件事。知道了关于诗和礼的道理，还知道了君子对儿 子的态度。” 教师讲述：由此我们知道，礼是每个人都应该学习、掌握和践行的。不学习和践行礼节、 礼仪，就无法在社会中立足。礼是一个人立身处世的前提。 活动二：情境体验——文明有礼促和谐 1.学生阅读教材 P38“探究与分享” 2.同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？ 教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人 之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽 车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会 让人与人之间的关系变得冷漠。 教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、 文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。 活动三：情境感受——文明有礼扬国威（多媒体展示材料） 情境一：2016 年 8 月 21 日，在里约奥运会上，中国女排时隔 12 年后再次站上奥运最 高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观 众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。 1.这个情境体现了什么？ 情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾 桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他 们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。 2.读完后，有什么感想？ 3.学生小组讨论，并请代表发言。 提示：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公 平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。 在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式， 体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。 教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。 文明有礼体现国家形象。 教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文 明有礼的人呢？ 目标导学二：做文明有礼的人 - 3 - （一）知礼懂礼 1.阅读教材，结合生活实际说说你所知道的文明有礼的相关要求。 提示：（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；（2）做文明有礼的人，要仪表整 洁、举止端庄；（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 （二）明礼守礼（多媒体展示校园中存在的现象） ①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 ②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 ③在饭堂排队打饭，遵守秩序。 ④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 ⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 ⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。 ⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 1.以上哪些现象是对的？哪些是错误的？ 提示：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，遵守 秩序；④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文 明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。 教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时， 要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 三、课堂总结 本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性， 明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一 个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。 3 板书设计 4 教学反思 本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来 启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说 而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本 课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理 暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。