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  • 2021-10-27 发布

沪科版八年级物理上册2-3快与慢教案1

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第三节 快与慢 教案 【教学目标】 知识与技能:1、理解速度的概念,知道速度的公式和单位 2、 初步尝试测量、计算速度 过程与方法:1、借助多媒体让学生体会物理思维过程 2、通过自主设计实验,培养学生设计实验的能力 情感态度与价值观:通过课堂学生自主活动,激发学生学习物理的兴趣,体验物理实验的乐趣。 【教学重点】1、 速度的概念 2、 常见两种速度单位的换算 3 、速度的测量[来源:www.shulihua.net] 【教学难点】常见两种速度单位的换算 【教具准备】皮卷尺、秒表、课件、多媒体等 【教学过程】 (一)引入新课 观看录像,问:大家看哪个动物跑得快呢?学会回答 要知道哪个动物跑得快,我们必须要比较,如何比较运动的快慢呢?本节课我们来研究这个问题。 (二)进行新课 一、快慢的比较 播放录象,比较奥运会游泳运动员游泳的快慢? 学生分析讨论,得出比较快慢的两种方法: 方法 1.相同时间比路程方法 2.相同路程比时间 举例:飞机与汽车行驶的时间和路程 学生用上述方法比较两者谁运动的更快? 提出问题:如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同,如何比较快慢? 启发导出“速度”的概念。 师生讨论板书: 速度的定义:单位时间内通过的距离。 意义:表示物体运动快慢的物理量。 关系式:速度=路程/时间[来源:www.shulihua.net] 单位:米/秒 生活中速度的常用单位―――km/h 单位换算:1m/s=3.6km/h 引导学生: 观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。 讨论速度两个单位的换算值,比较两者的大小。 二、速度的大小 学生估测自己步行的速度,感受大小。 质疑:学生的估测是否准确?如何测出自己步行时的速度? 学生讨论,提出自己的设计方案,选取实验器材。 学生自主实验,3 位同学从教室的一端步行到另一端,第 4 位同学利用秒表测出步行的时间,第 5 位同学利 用皮卷尺测出步行的路程,并记录实验数据,全体同学处理实验数据。 [来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] 教师只作适当指导,并点评刚才的学生实验。[来源:www.shulihua.net] 利用学生测量的路程和时间,说明计算题的规范解题格式。 观察“一些物体运动的速度”,学生了解常见物体运动的速度,并与自己的步行速度相比较,增加感性认识。 三.例题 1、看课本 25 页书上的例题 2、1992 年,第 25 届奥运会上,我国选手杨文意以 24.79s 的成绩,夺得 50m自由泳金牌,并打破了她本人 所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少? 通过本题,我们要知道物理计算题的解题过程及要求 已知:s=50m,t=24.79s。 求:v=? 解:根据题意, sms m t sv /02.279.24 50  答:她游泳的平均速度约是 2.02m/s。 实验次数 路程 时间 速度 1 2 3 [来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] 注意解物理计算题的四项:已知,求,解,答。 学生板书练习计算题的规范解题格式。 四、直线运动 下面看两个动画,多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。 通过观察大家知道了什么? 学生回答: 看图 2-25,计算小汽车在 3 段路程上的运动速度。 比较速度大小,可得出什么结论呢? 学生回答:速度大小相等。 匀速直线运动:速度不变的直线运动。 特点:在任何相等的时间内,通过的路程是相等的。 生活中你见到有什么运动是匀速直线运动? 学生回答: 变速直线运动:速度变化的直线运动 特点:速度大小经常变化。 用平均速度来表示变速直线运动的物体运动快慢。 看图 2-26,探究天鹅在 3 段路程上的运动速度。 【课堂小结】 通过本节的学习,我们知道了如何比较物体运动的快慢,并了解了物理计算题的解题要求,知道了有关速度 的概念计算公式单位,并会进行简单的计算。 【板书设计】 比较物体运动快慢 一、怎样比较物体运动的快慢? 1.比较方法:(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间 2.速度: 二、速度: 1.定义:在物理学中,把单位时间内通过的路程叫做速度。 2.计算公式: t sv  3.单位:米/秒(m/s) 、千米/时(km/h) 4.物理意义:表示物体运动快慢的物理量。 三、例题 四、直线运动 匀速直线运动:速度不变的直线运动。 变速直线运动:速度变化的直线运动 【布置作业】请同学们测量自己回家时上楼的速度。