人教思想品德八上严也是一种爱学案 3页

初中思想品德导学案 ‎ 学校 八 年级（上）第 二 课(1)导学案 执笔： 蒋文林审核： ‎ 班级： 小组： 姓名： ‎ 课题： 严也是一种爱 课型： 展示课 ‎ ‎【学习目标】‎ 与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害 ‎【重点难点预见】‎ 重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。‎ 难点：产生代沟的直接原因和实质 ‎【知识链接】‎ ‎《与父母交往小方法》第一招：“读心术”。要了解父母，孝敬父母。第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。第四招：“道歉”术。如果有些事情是你做得不对不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。第五招：“写信”术。如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。第六招：“协议”术。与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。‎ ‎【学法指导】‎ 课前预习、课内小组讨论、展示、学生相互评价；教师引导、点拨。‎ ‎【学习流程】‎ 引入新课：播放短片——中国达人秀人物8岁女孩张冯喜《成长的烦恼》片断，引出课题。‎ ‎■自主学习：‎ ‎1、阅读教材，了解本课的大概内容，认为重要的内容或关键词做好勾画；‎ ‎2、列举自己在近年来学习、生活过程中遇到了哪些问题？其中哪些问题是与父母和家人有关系？‎ ‎3、初步了解逆反心理的表现； ‎ ‎4、逆反心理和逆反行为可能产生的后果。‎ 备注 ‎（教师复备栏及学生笔记）‎ ‎■合作探究：‎ ‎1、播放短片：中国教育电视台节目《成长不烦恼》片断。‎ 议一议：如果材料中的孩子是你，你会搬出家去住吗？说出自己对这对母子的看法。‎ 引导学生分析子女与父母产生矛盾的原因（我们与父母的人生经历不同、生活经验、社会地位不同、对社会规范的熟悉程度不同，在生活方式、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免存在较大差异；父母唠叨、啰嗦，管得过多过细，自己成人意识膨胀，渴望独立自主，获得自由空间等）；‎ ‎2、什么是代沟？你与父母有代沟吗？生活中哪些行为证明你与自己父母存在这种现象？并分析产生这种现象的原因（由于年龄的差异而产生认识上和行为上的差异）。‎ 学生分析之后，教师播放短片：《代沟的消除》。青少年教育专家陆士桢分析产生代沟的原因。‎ ‎3、你怎样理解逆反心理和逆反行为？这种现象在你自己身上有怎样的表现？你认为这种逆反行为会对你以后的学习和生活产生怎样的影响？（可能多数学生会回答逆反行为对自己产生负面影响，即：惩罚了自己、伤害了父母、影响家庭幸福、造成经济损失……教师要引导学生分析逆反行为不仅仅会产生负面影响，也可能对人产生积极影响。比如：有利于学生形成创新品质、自我意识越来起成熟完美、促进青少年社会化进程、促进教育方式的改革和社会进步等）‎ ‎■展示提升：‎ ‎1、目前自己与父母的之间的关系状况，如果存在一些问题的摩擦，以后怎样来主动缓解家庭矛盾？短片〈成长不烦恼〉中的这对主人公的经历给你有什么启示？‎ 教师要引导学生认识到要解决与父母之间的矛盾主要靠自己，多从自己身上找问题和原因，而不是一味的责怪父母，这也是人际交往的艺术之一。‎ ‎2、针对“逆反心理的利弊”展开一场小辩论，把全班分左右两个小组，分别代表正方和反方。推荐一名同学做主持人。辩论结束后由教师点评并归纳。‎ ‎3、播放动画短片：《成长第一课堂》片断，《轻松面对孩子的逆反》。‎ ‎【达标测评】‎ ‎1、谈谈你对“温暖的家庭=沟通+表达+聆听+理解+尊重+信任”的理解。‎ ‎2、创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。‎ ‎【学后反思】‎