八年级道德与法治部编版教案第八课 维护公平正义 7页

公平正义的价值 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道公平正义的含义和意义 能力目标 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公 平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确 对待正义、非正义行为的能力 情感、态度与价 值观目标 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正 义感，正确对待社会生活中的不公平现象 【重点难点】 教学重点：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 2 教学过程 一、导入新课 2017 年已经过，全国多个省市已经上调了最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至 7 月 15 日，上海、天津、江苏、山东等 11 个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在 今年 9 月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。 思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？（学生从不同的角度阐述） 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保 障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则， 维护社会稳定。 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：小故事 （阅读教材“探究与分享”） 1．思考：（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？（2）结合“分黄金”的故 事，谈谈你对公平的看法。 提示：（1）平分。（或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应 多分，这也符合中华传统。）（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、 不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮 助和扶持弱势群体。 活动二：探究“公平”内涵 （阅读教材“探究与分享”） 2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。 国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。 3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平， 要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平， 要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三：探究公平对个人和社会的作用 （阅读教材“探究与分享”） 4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。 提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得 生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是 社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社 会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的 社会财富，推动社会持续发展。 目标导学二：正义的力量 活动四：热点再现 2017 年 4 月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南 卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告 捷，在社交媒体上也引发广泛热议。 1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？ 提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏 和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设， 为社会传播更多的正能量。 活动五：小讨论——正义行为与非正义行为 （阅读教材“探究与分享”） 2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。 提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富 的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。 活动六：事例学习 （阅读教材“探究与分享”） 3．思考：上述事例对你理解正义有什么启示？ 提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证 其有尊严地生存。 4．归纳总结： 正义 要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚 要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益 要求人们对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存 活动七：探究制度 （阅读教材“探究与分享”） 5．思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？ 提示：改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家 建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到 社会的关爱。 6．教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整 和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的 社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内 涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义 行为，并结合例子体会正义的力量。 3 板书设计 公平正义的价值 认识公平 公平的含义 公平的内涵 公平的作用 正义的力量 正义的含义 正义的作用 4 教学反思 本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的 含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探 究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价 值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。 公平正义的守护 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道如何坚守公平，如何守护正义 能力目标 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行 为，敢于斗争，能够做到见义“智”为 情感、态度与 价值观目标 自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感 【重点难点】 教学重点：坚守公平，守护正义。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 2 教学过程 一、导入新课 近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织 考试作弊罪，判处被告人莫某等 15 人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元 至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊 案。 思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？（学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生 列举一些自己知道的作弊行为） 教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地 形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在 生活中追求公平，捍卫公平。 二、新课讲授 目标导学一：坚守公平 活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平 （阅读教材“探究与分享”） 1．问题：请你也参与进来并发表意见。 提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时， 我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的 公平，努力营造一个公平的环境。 活动二：公平秤 （阅读教材“阅读感悟”） 3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？ 提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规 则、维护秩序，做公平的践行者。 活动三：时事链接——租售同权 住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权 益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有 同等待遇。 4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？ 提示：体现了制度保障公平。 5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人， 保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人， 切实维护其合法权益。 6．归纳总结： 坚守公平 个人维护公平 制度保障公平 目标导学二：守护正义 活动四：行为探究 （阅读教材“探究与分享”） 1．问题：你从三名司机的行为中学到了什么？ 提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相 信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 2．教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、 实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大 厦。 活动五：探究庭审规则 （阅读教材“探究与分享”） 3．思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 提示：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可 以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。 活动六：史料了解 （阅读教材“探究与分享”） 4．问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。 提示：如纽伦堡审判：1945 年 11 月 21 日至 1946 年 10 月 1 日期间，由第二次世界大战战 胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。 5．教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义， 是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义 的美好社会。 6．归纳总结： 守护正义 个人守护正义 司法维护正义 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公 平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。 3 板书设计 公平正义的守护 坚守公平 个人维护公平 制度保障公平 守护正义 个人守护正义 司法维护正义 4 教学反思 本节课学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公平 容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义 方面，难度也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。