人教八年级语文下册与朱元思书之三 4页

‎21 与朱元思书 课题 课时 一课时 教学目标 ‎1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。‎ ‎2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。‎ ‎3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。‎ 教材分析 教学重难点 ‎ 1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。‎ ‎ 2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。‎ 教法提示 讨论法和点拨法相结合。‎ 教学过程设计(含作业安排)‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 ‎ 师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景区?‎ ‎ (学生讨论回答。)‎ ‎ 师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。‎ ‎ (学生讨论回答。)‎ ‎ 师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在 游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。‎ ‎ 二、 简介作者 ‎ 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。‎ ‎ 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。‎ ‎ 先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。‎ 三、教学第一自然段 ‎ 1．教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。‎ ‎ 2．小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。‎ ‎ 3．朗读第一自然段。‎ 四、教学第二自然段 ‎ 1．学生齐读后讲解。‎ ‎ ①缥碧：青白色；②急湍：急流的水； ③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。‎ ‎ 2．小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。‎ ‎ 3．齐读第二自然段。‎ 五、教学第三自然段 ‎ ‎ 1．教师领读后讲解。‎ ‎ ①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上：凭依(高峻的)形势，‎ 争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。③轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。⑨犹：好像，如同。⑩见：同“现”，显现，显露。‎ ‎ 2．小结：以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。‎ ‎ 3．齐读第三自然段。‎ 六、探究讨论 ‎ 1．作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?‎ ‎ (学生讨论，发表意见。)‎ ‎ 老师归纳：‎ ‎ 学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。‎ ‎ 2.本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处?‎ ‎ 从视觉来写：‎ ‎ ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。‎ ‎ ②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。‎ ‎③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。‎ 从听觉来写：‎ ‎ “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。‎ ‎ 3．写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。‎ ‎ (学生讨论，发表意见。)‎ ‎ 教师归纳：‎ 全文分三个自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。‎ 七、全班集体朗读全文 八、布置作业 ‎ 1．背诵课文。‎ ‎2．把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。‎ 教学后记：‎