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- 2021-10-27 发布
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中考作文指导课—
如何写好作文的结构
“酷”文章必有“亮”形态。高考作文
最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。
“结构”是“骨骼”,“材料”是血肉。
立意帮助文章言之有理,材料让文章言之
有物,结构让文章言之有序。语言让文章
言之有采。只有根据材料主题需要,安排
恰当结构才能光彩照人。文章结构使文章
思路外现,主题通过结构来加以凸现。
中考作文评分标准中,对文章的结构提出了明确的要求
——
基础等级的要求是:结构完整,条理清楚,详略得当。
“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分,
没有残缺不全的毛病;“条理清晰”是指文章的布局周密
、前后连贯、层次分明,没有颠三倒四的毛病;“详略得
当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当,没有主次
不分的毛病。
发展等级的要求是:结构新颖,构思巧妙。
“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式
能不落俗套,给人新鲜之感;“构思巧妙”是指文章情节
的构思能做到让人“意想不到”,比如文章运用了先抑后
扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构,等等。
结构(言之有序)
横式结构:并列式(把一组属于并列关
系的材料,按照相同或相近的结构排列
在一起从不同角度来表达同一个主题的
结构模式
余光中的《乡愁》这首诗,把乡愁比作邮票、
船票、坟墓、海峡写出了自己的家国之思。
从横向看
在一个作文题目下,可以有很多结构方式
可以选择,常见的有:
1、镜头式结构(又叫片断式或串珠式)
这种结构的文章是由一系列有关联的独立
画面并立连接而成,有一条主题的线索贯穿
其中。利用这种结构有许多好处:一能快速
成文,二使结构清晰,三能内容明晰,从而
出奇制胜。
横式结构(排比段、排比句、选材要典型)
1.以“师爱”为题,采用横式结构编列一个写作提
纲
(师爱如骄阳;师爱如明月;师爱如绿叶 )
横式结构的好处是:
构思简单,表达有力;
常从三五个不同角度印证同一个主题;
要注意在语言上不要发泛泛而谈,要有一定
的描写。
2.横式结构-----排比段式结构
这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采
用“排比”这一形式,用三个或三个以上结构相同或相近
的段落组合成篇,从而很好地组织起全文的结构框架,使
文章体现出一定的新意,并能形成排山倒海之势。
例如,2005年海南省课改区材料半命题“我生活在
中”的满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点
后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心
”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对
象。这种在每一小节开头用一句话引领全节,实际上
有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总
结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,
结构匀称,让人有爽心悦目之感。
半命题作文“精彩 ———— ”的满分作文《精彩
瞬间》中间用了三个小标题:
看,煦日东升;
听,睡莲花开;
品,人生真谛。
解读:第一个小标题,又写东升的旭日,充满
希望。第二小标题,听,嘹亮歌声。第三个小标
题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜。三个
精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,
微笑,帮助,值得读者品味。
纵式结构:先后顺序,纵深推进情节,
清晰重点突出
记叙文中,按照时间的先后或事情的发展顺序来写
人、叙事、写景的结构模式。
纵式结构的优点是:线索集中,中心突出,容易产
生事件的高潮部分。但如果核心事件太简单,就容
易无法深入下去,显得单薄肤浅。
一波三折式结构
“文似看山不喜平”,写文章要尽力避免平直,宜跌宕
起伏,摇曳生姿。写人叙事时有张有弛,有起有伏,一波
三折,以吸引读者。或是悬念设疑法,误会兴波法,或是
蓄势陡转法,抑扬生变法,从而激发起读者“不看不知道
,世界真奇妙”的阅读快感。
欲扬先抑式
有这样一个故事:
一次,纪晓岚应邀出席一个朋友的老母寿宴。当轮到纪晓岚致
祝寿辞时,他劈头劈脑一边手指宴主,一边口吟道:“这个婆娘
不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是,他趁势口锋一转:“
九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定,纪晓
岚又爆出第三句:“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶
、怒目而视。不料,诗人妙语回天,“偷得蟠桃献至亲”,顿时
,众人开怀大笑掌声轰然。
“是为怎”法(“是什么-为什么-怎么办”
一“是什么”法(并列分解“是什么”) 【横式结构】
1.以“漫谈中国精神”为题作文
①中国精神是海纳百川的大海精神
②中国精神是勇于争先的龙马精神
③中国精神是与世界共赢的协和精神
①成长是一棵树,根深方能叶茂。
②成长是复制键、删除键,有舍才有得。
③成长是一个X,有悬念才引人入胜。
2. 以“品味‘成长’”为题作文:
“是什么”法(并列分解“是什么”)
【横式结构】
4.以“母爱”为话题
①生命是一江春水,要勇往直前。
②生命是一棵果树,花果飘香乐于奉献。
③生命是一首乐曲,有低音也有高音。
3.以“感悟生命”为题作文:
母爱是苦口的良药;
母爱是遮风挡雨的荷叶;
母爱是指点迷津的启明星
“有温度的话语”是
1.中国人民站起来了
2.我永远是中国人民的儿
子
3.我将无我,不负人民
运用并列式的结构需要注意,这些镜头应
该是有机的一个整体,从不同的角度,多个
侧面来表现中心,不应该是分散的、无序的
。所以在这类文章中,用好线索、做好艺术
化的开头、结尾是很重要的。
二.“为什么”法(原因分析法;并列分解“为什
么”)【横式结构】
我有一双隐形的翅膀
曾经听过那首《隐形的翅膀》,动听的
旋律,优的歌词。是的,我们每个人都有一
双隐形的翅膀,正是有了它,我们才能充满
希望,飞向远方。而对于我,那双翅膀就是
那看似厚重的书籍,正是有了它,我才能充
满梦想,飞向远方。
清人涨潮在《幽梦影》中曾写道:“卷中有山
水。”不错,前人的话犹在耳畔。读书是一种感悟
的过程。那一本本书就仿佛一双隐形的翅膀,带我
飞跃历史的长河,看云卷云舒,花开花落。于是我
看见苏东坡在明月下起舞,高歌“但愿人长久,千
里共婵娟”;我看见梭罗独自坐在瓦尔登湖垂钓一
天星河,脸上是不尽的悠然;我看见千年的帝王将
相,看见千年的兴亡成败。是的,书如翅膀,它带
我的心灵飞出狭小的窗口,让我足不出户便能领略
大千世界,开阔眼界,丰富思想。
天意从来高难定,人生中不可能永远一帆风顺
,当我遭遇挫折痛苦时,正是书,那双隐形的翅
膀,带我冲出重重阻碍,飞翔在湛蓝的天空。譬
如说当我因考试成绩失落无助时,我会去读《东
坡乐府》,让那“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观
冲走我的低迷情绪;又譬如说当我与朋友争吵时
,伯牙子期那高山流水的曲子就会在我心中奏响
,提醒我友谊的珍贵;而当我迷茫无助失去目标
时,霍金那撰写《时间简史》的坚定的身影就会
浮现在我面前,让我重新找回目标。是的,书如
翅膀,它让我摆脱泥沼的纠缠,找到人生目标,
直冲向丽的天空。
因为痴迷于书籍,也就痴迷于写作,痴迷于信
笔涂鸦。于是当一名作就成了小小的我的一个大
大的梦想。古人说:“读书破万卷,下笔如有神
。”不错,倘若没有丰富的文化积淀,又怎能写
出像样的作品?于是,书就更加成为了我一双不
可或缺的隐形翅膀,它承载了我的梦想,穿过障
目的乌云,带我飞向梦想的彼岸。
耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律:我有一双
隐形的翅膀,带我飞,给我希望。我有一双隐形
的翅膀,带我飞,飞向远方。是的,书就是我那
双隐形的翅膀,它丰富了我的眼界,指引了我的
人生方向,带我飞向成功的彼岸。
我有一双隐形的翅膀
1.书如翅膀,它带我的心灵飞出狭小的窗
口,让我足不出户便能领略大千世界
2.书如翅膀,它让我摆脱泥沼的纠缠,找
到人生目标
3.书如翅膀,它带我飞向梦想的彼岸。
二.“为什么”法(原因分析法;并列
分解“为什么”)【横式结构】
(1)以“我想握住你的手”为题作文:
① 李太白,我多么想握住你的手。你那排山
倒海的豪情壮志,不禁令我为之一颤
② 杜子美,我多么想握住你的手。你那忧
国忧民的伟大情怀,真的令我感动万分。
③苏子瞻,我想握住你的手。你的才如东海,
名扬天下;你的宦海沉浮,一生坎坷,却豪
迈奔放,豁达潇洒。
练习(并列分解“为什么”)【横式结构】
(1)以“我想握住你的手”为题作文:
三、“怎么办”法 并列分解“怎么办”)
在感恩中成长;
在奋斗中成长,
在超越中成长
(2)品味“成长”
(1) 以“收获”为题作文:
①镜头一:(在汗水中收获)
②镜头二:(在放弃中收获)
③镜头三:(在失败中收获)
常用的拟小标题方法有:
1.直接用一、二、三、四标示;
2.用表时间、空间、情感变化的词语连缀
;3.采用日记格式显现文章结构;
4.引用化用诗歌、名言,名著、名篇书名
拟定;
5.根据内容精心概括显示文章内容的短语
作为标题;
6.紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题
。
小标题式
一能快速成文,二使结构清晰,三能内容明晰,
A、对比式以“改变”为话题的满分作文《耳朵
“挑食”》:
变化之一:吃软不吃硬;
变化之二:吃麻不吃辣;
变化之三:吃肥不吃瘦;
变化之四:吃上不吃下。
B、比喻式《耕耘友善 欢乐一片》
花絮一朵——初识友善、
花絮二朵——化解仇怨
花絮三朵——连接友谊。
小类式
例: 满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题:
王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读:“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然
后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤
万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历
经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之
路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有
时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺
冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最
后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之
“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。
还有从家庭生活选材的:
挣钱的“头子”(写爸爸)
管钱的“头子”(写妈妈)
省钱的“头子”(写自己)
结构也非常合理。
C、诗句 式 例: “风景”为话题
的满分作文
风景一:清明时节雨纷纷;
风景二:路上行人欲断魂;
风景三:借问酒家何处有;
风景四:牧童遥指杏花村。
写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬
先抑,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章。
这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”
的部分的结构形式作一些解读。《藤野先生》《爸
爸的花儿落了》《背影》
以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四
季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:
春天——纸鸢初飞,春暖花开;
夏天——小荷初露,蜻蜓点水;
秋天——稻谷飘香,硕果累累;
冬天——雪落无声,瑞雪丰年。
以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》
从三个方面赞美小街。
一、小街是美的,美在自然;
二、小街是美的,美在和谐;
三、小街是美的,美在古朴;
最后以诗化的语言结尾。
牛刀小试
“———— 的味道”
读书三乐
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,
为有源头活水来。”朱熹的一首《读书有感》,寥寥数语
便道破了读书的底蕴和美妙,说出了阅读中那份难以言表
的收获和快乐。我乃凡夫俗子,无他嗜好,惟闲暇捧读并
乐在其中。
读书之乐,乐在读之。小学时,在灶台边借着微弱的火光
读过《西游记》,在旷野中幕天席地朗读过唐诗宋词;中
学时,在课堂上躲避老师的火眼金睛偷看过《红与黑》,
在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默颂过泰戈尔;大学时,山间的
林荫里阅读流畅的散文,温暖的被窝里浏览缠绵的小说。
现在工作了,阅读却成了一种习惯。每天就那么静静地,
哪怕只读上几页也好,都可以觉得日子没有虚度,偶或得
到一丝感悟,便会让自己感到无比的富足。
读书之乐,乐在思之。漫步鲁迅的笔下,我读懂了心
灵压抑时的呐喊,摆脱了前途蹉跎时的彷徨,减去了
一份对闰土的愤懑,增添了一丝对阿Q的悲悯;爬上
杜工部的笔端,我看到了旧社会的千疮百孔,听到了
朱门大院里面锁住的欢笑以及荒郊旷野上悲凉的哀鸣
。细读《简爱》,我体会到了独立、坚强与真正追寻
自我的勇气;走到抽屉文学家余杰面前,我仿佛被他
犀利的笔锋剥光,自己心灵深处的每一丝污垢都显得
那么明显,无所隐匿,从而勇敢地站在明媚的阳光下
,尽情享受那份被渴盼已久的洗礼。
读书之乐,乐在醉之。对于读书之人,书的来源
不外乎借阅和购买,我乃是借者多而购者寡,只因囊
中羞涩也。尽管如此,书房里的书橱也日益充实了起
来,文史哲各有所揽,经管法略存数籍。只因时常以
“可一日无食,不可一日无书”作铭自勉,故而腰带
紧之又紧,人在不觉中便瘦了一小圈,竟然也能从肚
皮底下挤出一本装帧豪华、印刷精美的厚厚大书。于
是挑灯夜读,欣然忘食,纵使肚腹咕咕作响,也不愿
轻易释手。
其实,不管在工作之余,还是假日小憩,细读一
本书,静思个中的滋味,任其揉入到自己的生活中,
这在放松身心的同时,也可找寻着自己的不足。抑或
,干脆远离尘嚣,花间品茗,摇椅独坐,摊一本雪莱
在膝头,这同样也会让自己沉醉于一个书的世界。
谢谢光临!
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