• 1.55 MB
  • 2021-10-27 发布

八年级下语文课件中考作文指导课——如何写好作文的结构(33张)_人教新课标

  • 33页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
中考作文指导课— 如何写好作文的结构 “酷”文章必有“亮”形态。高考作文 最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。 “结构”是“骨骼”,“材料”是血肉。 立意帮助文章言之有理,材料让文章言之 有物,结构让文章言之有序。语言让文章 言之有采。只有根据材料主题需要,安排 恰当结构才能光彩照人。文章结构使文章 思路外现,主题通过结构来加以凸现。 中考作文评分标准中,对文章的结构提出了明确的要求 —— 基础等级的要求是:结构完整,条理清楚,详略得当。 “结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分, 没有残缺不全的毛病;“条理清晰”是指文章的布局周密 、前后连贯、层次分明,没有颠三倒四的毛病;“详略得 当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当,没有主次 不分的毛病。 发展等级的要求是:结构新颖,构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式 能不落俗套,给人新鲜之感;“构思巧妙”是指文章情节 的构思能做到让人“意想不到”,比如文章运用了先抑后 扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构,等等。 结构(言之有序) 横式结构:并列式(把一组属于并列关 系的材料,按照相同或相近的结构排列 在一起从不同角度来表达同一个主题的 结构模式 余光中的《乡愁》这首诗,把乡愁比作邮票、 船票、坟墓、海峡写出了自己的家国之思。 从横向看 在一个作文题目下,可以有很多结构方式 可以选择,常见的有: 1、镜头式结构(又叫片断式或串珠式) 这种结构的文章是由一系列有关联的独立 画面并立连接而成,有一条主题的线索贯穿 其中。利用这种结构有许多好处:一能快速 成文,二使结构清晰,三能内容明晰,从而 出奇制胜。 横式结构(排比段、排比句、选材要典型) 1.以“师爱”为题,采用横式结构编列一个写作提 纲 (师爱如骄阳;师爱如明月;师爱如绿叶 ) 横式结构的好处是: 构思简单,表达有力; 常从三五个不同角度印证同一个主题; 要注意在语言上不要发泛泛而谈,要有一定 的描写。 2.横式结构-----排比段式结构 这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采 用“排比”这一形式,用三个或三个以上结构相同或相近 的段落组合成篇,从而很好地组织起全文的结构框架,使 文章体现出一定的新意,并能形成排山倒海之势。 例如,2005年海南省课改区材料半命题“我生活在 中”的满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点 后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心 ”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对 象。这种在每一小节开头用一句话引领全节,实际上 有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总 结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚, 结构匀称,让人有爽心悦目之感。 半命题作文“精彩 ———— ”的满分作文《精彩 瞬间》中间用了三个小标题: 看,煦日东升; 听,睡莲花开; 品,人生真谛。 解读:第一个小标题,又写东升的旭日,充满 希望。第二小标题,听,嘹亮歌声。第三个小标 题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜。三个 精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望, 微笑,帮助,值得读者品味。 纵式结构:先后顺序,纵深推进情节, 清晰重点突出 记叙文中,按照时间的先后或事情的发展顺序来写 人、叙事、写景的结构模式。 纵式结构的优点是:线索集中,中心突出,容易产 生事件的高潮部分。但如果核心事件太简单,就容 易无法深入下去,显得单薄肤浅。 一波三折式结构 “文似看山不喜平”,写文章要尽力避免平直,宜跌宕 起伏,摇曳生姿。写人叙事时有张有弛,有起有伏,一波 三折,以吸引读者。或是悬念设疑法,误会兴波法,或是 蓄势陡转法,抑扬生变法,从而激发起读者“不看不知道 ,世界真奇妙”的阅读快感。 欲扬先抑式 有这样一个故事: 一次,纪晓岚应邀出席一个朋友的老母寿宴。当轮到纪晓岚致 祝寿辞时,他劈头劈脑一边手指宴主,一边口吟道:“这个婆娘 不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是,他趁势口锋一转:“ 九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定,纪晓 岚又爆出第三句:“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶 、怒目而视。不料,诗人妙语回天,“偷得蟠桃献至亲”,顿时 ,众人开怀大笑掌声轰然。 “是为怎”法(“是什么-为什么-怎么办” 一“是什么”法(并列分解“是什么”) 【横式结构】 1.以“漫谈中国精神”为题作文 ①中国精神是海纳百川的大海精神 ②中国精神是勇于争先的龙马精神 ③中国精神是与世界共赢的协和精神 ①成长是一棵树,根深方能叶茂。 ②成长是复制键、删除键,有舍才有得。 ③成长是一个X,有悬念才引人入胜。 2. 以“品味‘成长’”为题作文: “是什么”法(并列分解“是什么”) 【横式结构】 4.以“母爱”为话题 ①生命是一江春水,要勇往直前。 ②生命是一棵果树,花果飘香乐于奉献。 ③生命是一首乐曲,有低音也有高音。 3.以“感悟生命”为题作文: 母爱是苦口的良药; 母爱是遮风挡雨的荷叶; 母爱是指点迷津的启明星 “有温度的话语”是 1.中国人民站起来了 2.我永远是中国人民的儿 子 3.我将无我,不负人民 运用并列式的结构需要注意,这些镜头应 该是有机的一个整体,从不同的角度,多个 侧面来表现中心,不应该是分散的、无序的 。所以在这类文章中,用好线索、做好艺术 化的开头、结尾是很重要的。 二.“为什么”法(原因分析法;并列分解“为什 么”)【横式结构】 我有一双隐形的翅膀 曾经听过那首《隐形的翅膀》,动听的 旋律,优的歌词。是的,我们每个人都有一 双隐形的翅膀,正是有了它,我们才能充满 希望,飞向远方。而对于我,那双翅膀就是 那看似厚重的书籍,正是有了它,我才能充 满梦想,飞向远方。 清人涨潮在《幽梦影》中曾写道:“卷中有山 水。”不错,前人的话犹在耳畔。读书是一种感悟 的过程。那一本本书就仿佛一双隐形的翅膀,带我 飞跃历史的长河,看云卷云舒,花开花落。于是我 看见苏东坡在明月下起舞,高歌“但愿人长久,千 里共婵娟”;我看见梭罗独自坐在瓦尔登湖垂钓一 天星河,脸上是不尽的悠然;我看见千年的帝王将 相,看见千年的兴亡成败。是的,书如翅膀,它带 我的心灵飞出狭小的窗口,让我足不出户便能领略 大千世界,开阔眼界,丰富思想。 天意从来高难定,人生中不可能永远一帆风顺 ,当我遭遇挫折痛苦时,正是书,那双隐形的翅 膀,带我冲出重重阻碍,飞翔在湛蓝的天空。譬 如说当我因考试成绩失落无助时,我会去读《东 坡乐府》,让那“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观 冲走我的低迷情绪;又譬如说当我与朋友争吵时 ,伯牙子期那高山流水的曲子就会在我心中奏响 ,提醒我友谊的珍贵;而当我迷茫无助失去目标 时,霍金那撰写《时间简史》的坚定的身影就会 浮现在我面前,让我重新找回目标。是的,书如 翅膀,它让我摆脱泥沼的纠缠,找到人生目标, 直冲向丽的天空。 因为痴迷于书籍,也就痴迷于写作,痴迷于信 笔涂鸦。于是当一名作就成了小小的我的一个大 大的梦想。古人说:“读书破万卷,下笔如有神 。”不错,倘若没有丰富的文化积淀,又怎能写 出像样的作品?于是,书就更加成为了我一双不 可或缺的隐形翅膀,它承载了我的梦想,穿过障 目的乌云,带我飞向梦想的彼岸。 耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律:我有一双 隐形的翅膀,带我飞,给我希望。我有一双隐形 的翅膀,带我飞,飞向远方。是的,书就是我那 双隐形的翅膀,它丰富了我的眼界,指引了我的 人生方向,带我飞向成功的彼岸。 我有一双隐形的翅膀 1.书如翅膀,它带我的心灵飞出狭小的窗 口,让我足不出户便能领略大千世界 2.书如翅膀,它让我摆脱泥沼的纠缠,找 到人生目标 3.书如翅膀,它带我飞向梦想的彼岸。 二.“为什么”法(原因分析法;并列 分解“为什么”)【横式结构】 (1)以“我想握住你的手”为题作文: ① 李太白,我多么想握住你的手。你那排山 倒海的豪情壮志,不禁令我为之一颤 ② 杜子美,我多么想握住你的手。你那忧 国忧民的伟大情怀,真的令我感动万分。 ③苏子瞻,我想握住你的手。你的才如东海, 名扬天下;你的宦海沉浮,一生坎坷,却豪 迈奔放,豁达潇洒。 练习(并列分解“为什么”)【横式结构】 (1)以“我想握住你的手”为题作文: 三、“怎么办”法 并列分解“怎么办”) 在感恩中成长; 在奋斗中成长, 在超越中成长 (2)品味“成长” (1) 以“收获”为题作文: ①镜头一:(在汗水中收获) ②镜头二:(在放弃中收获) ③镜头三:(在失败中收获) 常用的拟小标题方法有: 1.直接用一、二、三、四标示; 2.用表时间、空间、情感变化的词语连缀 ;3.采用日记格式显现文章结构; 4.引用化用诗歌、名言,名著、名篇书名 拟定; 5.根据内容精心概括显示文章内容的短语 作为标题; 6.紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题 。 小标题式 一能快速成文,二使结构清晰,三能内容明晰, A、对比式以“改变”为话题的满分作文《耳朵 “挑食”》: 变化之一:吃软不吃硬; 变化之二:吃麻不吃辣; 变化之三:吃肥不吃瘦; 变化之四:吃上不吃下。 B、比喻式《耕耘友善 欢乐一片》 花絮一朵——初识友善、 花絮二朵——化解仇怨 花絮三朵——连接友谊。 小类式 例: 满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题: 王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。 解读:“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然 后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤 万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历 经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之 路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有 时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺 冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最 后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之 “头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。 还有从家庭生活选材的: 挣钱的“头子”(写爸爸) 管钱的“头子”(写妈妈) 省钱的“头子”(写自己) 结构也非常合理。 C、诗句 式 例: “风景”为话题 的满分作文 风景一:清明时节雨纷纷; 风景二:路上行人欲断魂; 风景三:借问酒家何处有; 风景四:牧童遥指杏花村。 写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬 先抑,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章。 这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹” 的部分的结构形式作一些解读。《藤野先生》《爸 爸的花儿落了》《背影》 以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四 季版》,在个小节的开头,分别是以下四句: 春天——纸鸢初飞,春暖花开; 夏天——小荷初露,蜻蜓点水; 秋天——稻谷飘香,硕果累累; 冬天——雪落无声,瑞雪丰年。 以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》 从三个方面赞美小街。 一、小街是美的,美在自然; 二、小街是美的,美在和谐; 三、小街是美的,美在古朴; 最后以诗化的语言结尾。 牛刀小试 “———— 的味道” 读书三乐 “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许, 为有源头活水来。”朱熹的一首《读书有感》,寥寥数语 便道破了读书的底蕴和美妙,说出了阅读中那份难以言表 的收获和快乐。我乃凡夫俗子,无他嗜好,惟闲暇捧读并 乐在其中。 读书之乐,乐在读之。小学时,在灶台边借着微弱的火光 读过《西游记》,在旷野中幕天席地朗读过唐诗宋词;中 学时,在课堂上躲避老师的火眼金睛偷看过《红与黑》, 在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默颂过泰戈尔;大学时,山间的 林荫里阅读流畅的散文,温暖的被窝里浏览缠绵的小说。 现在工作了,阅读却成了一种习惯。每天就那么静静地, 哪怕只读上几页也好,都可以觉得日子没有虚度,偶或得 到一丝感悟,便会让自己感到无比的富足。 读书之乐,乐在思之。漫步鲁迅的笔下,我读懂了心 灵压抑时的呐喊,摆脱了前途蹉跎时的彷徨,减去了 一份对闰土的愤懑,增添了一丝对阿Q的悲悯;爬上 杜工部的笔端,我看到了旧社会的千疮百孔,听到了 朱门大院里面锁住的欢笑以及荒郊旷野上悲凉的哀鸣 。细读《简爱》,我体会到了独立、坚强与真正追寻 自我的勇气;走到抽屉文学家余杰面前,我仿佛被他 犀利的笔锋剥光,自己心灵深处的每一丝污垢都显得 那么明显,无所隐匿,从而勇敢地站在明媚的阳光下 ,尽情享受那份被渴盼已久的洗礼。 读书之乐,乐在醉之。对于读书之人,书的来源 不外乎借阅和购买,我乃是借者多而购者寡,只因囊 中羞涩也。尽管如此,书房里的书橱也日益充实了起 来,文史哲各有所揽,经管法略存数籍。只因时常以 “可一日无食,不可一日无书”作铭自勉,故而腰带 紧之又紧,人在不觉中便瘦了一小圈,竟然也能从肚 皮底下挤出一本装帧豪华、印刷精美的厚厚大书。于 是挑灯夜读,欣然忘食,纵使肚腹咕咕作响,也不愿 轻易释手。 其实,不管在工作之余,还是假日小憩,细读一 本书,静思个中的滋味,任其揉入到自己的生活中, 这在放松身心的同时,也可找寻着自己的不足。抑或 ,干脆远离尘嚣,花间品茗,摇椅独坐,摊一本雪莱 在膝头,这同样也会让自己沉醉于一个书的世界。 谢谢光临!