八年级下语文课件《范进中举》 (18)_苏教版（2016） 15页

吴 敬 梓 精彩片断赏析： 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什 么心理？ 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来， 道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿 了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银 子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把 拳头缩了回去，往腰里揣…… 答：特写镜头写出其见钱眼开而又虚伪做作的 丑态，写的活灵活现，讽刺意味十足。 典型细节 速读《范进中举》，并思考 1、作者就中举前后分别选择哪些事情来写？ 全文按什么顺序安排材料？ 2、范进中举前后经济状况、社会地位发生怎 样的变化？请从文中找出。 中举前：屠户贺喜、范进借钱 中举后：范进发疯、屠户治疯、乡绅来拜 时间顺序 范进中举前后对比 项目 　　　　中举前 　　　　中举后 吃 住 用 　 地位 　 每日小菜饭　猪油两三回 饿了两三天　没有早饭米 饿得看不见 众乡邻拿蛋　送酒　 　　　背米　捉鸡 胡屠户送肉 茅草棚 张乡绅送三进三间房屋 无盘费去应考 无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅　 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢 项目 中举前 　中举后 对范进的称呼 说话的态度 所带的礼品 对嫁女的解释 对相貌的评价 对才学的评价 能否考中 对亲家母称呼 范进中举前后胡屠户态度对比 现世宝 老爷 贤婿老爷 训斥　狗血喷头 恭维　奉承　讨好 千恩万谢 一副大肠　一瓶酒 七八斤肉四五千钱 倒运 养到３０多岁　　 毕竟要嫁与个老爷 尖嘴猴腮　不三不四 品貌又高　张府… 也没有这样的相貌 不是你的文章好 ……舍与你的 才学又好 癞蛤蟆就想天鹅屁吃 毕竟要嫁与个老爷 你那老不死的老娘 你家老太太 众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他 中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻 居来帮忙。众邻居对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。这表现了封建社 会的世态炎凉。 作者吴敬梓的思想倾向性 一篇文学作品总有它的倾向性。本文通过范进中 举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他 们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范 进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深 恶痛绝。 小说类型之一。它是以现实生活中的形形色色的丑的事物作 为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中 滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。其 主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。 《儒林外史》是我国第一部长篇章回体 “讽刺小说”，共55回。因读书人称儒生， 故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与 “正史”相对，记载那些没有写入“正史” 不堪称道的轶事；“章回体”是长篇小说中的 一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多 是一个对仗句，概括本回主要内容。 《儒林外史》主要描写封建社会后期知识 分子以及官绅的活动和精神面貌，记载他们 的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判 了当时的黑暗现实。 作者运用妙笔把这个人物丧魂 落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致， 入木三分。范进长期遭白眼，一旦 考中，如发生天旋地转的变化，感 情上承受不了。绝大多数知识分子 听任封建统治者摆布，背后隐藏的 是悲剧，既可怜又可悲。 关于科举制度 关于科举制度 正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 1．乡试（又称大比、秋闱）。每三年的秋天 在各省省城举行一次。参加乡试的是秀才，考 中的称为举人，第一名称为解元。 2．会试（又称礼闱、春闱）。乡试后的第二 年春天在礼部举行。参加会试的是举人，考中 的称为贡士，第一名称为会元。 3．殿试。由皇帝在故宫主持考试，参加殿试 的是贡士，取中后统称为进士。第一甲录取三 名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三 名俗称探花。 1.回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽 枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得， 虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆 合适，中了五经魁，名也香，姓也香， 不拘张三李四，都来锦上添花！ 2.十年窗下无人问，一举成名天下知。 讨论：本文是悲剧还是喜剧 范进中举，表面上看是“大喜”，实际上是范进人 生命运悲剧的一个展现。中举前生活贫困，没有营生能力， 一心追求功名利禄，只是苦读“圣贤之书”；一旦中举， 便马上换了“贵人”的嘴脸，同张乡绅的攀谈更是充满虚 伪。由此可见：范进如不中举，世上多了一个迂腐无能、 贫病潦倒的书呆子；范进中了举，社会上也只不 过多了 一个虚伪腐败、结党营私的贪官污吏。所以无论中举与否， 对范进来说都是他人性的缺陷与灵魂的失落，是人生的悲 剧。而这种个人悲剧，又是封建科举制度一手造成的，无 数个知道分子在这种科举制度的毒害下，或终生不得志， 悲惨的死去，或一朝得志，便成为朝廷压榨人民的帮凶。 总之，这已不仅是个人的大悲，而且是民族、国家的大悲。 现行高考制度：1、传授知识，培养能力 2、 选拔有用的人才服务于社会 3、读书并不是 唯一的出路 封建科举制度：1、学的是无用的知识 2、读 书是为了争名逐利 3、选拔出的人才很多无 益于国家和人民。