八年级下册语文课件《社戏》 人教版（2016部编版） (8)_人教版（2016部编版） 24页

鲁迅，原名 周树人。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。 作者简介 代表作有我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》，散文 集《朝花夕拾》，小说集《呐 喊》、《彷徨》，杂文集 《坟》、《二心集》等。 解题： “社”，会意字。“礻”表示祭祀， “土”是土地神。古代把土地神和祭 祀土地神的地方叫“社”。按照我国 民间的习俗，每到播种或收获的季节， 农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土 地神。在绍兴地区，后来发展为以演 戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。 给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 蕴藻 家眷 漂渺 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo juàn piāo miǎo 本文的线索是什么？根据 线索划分课文部分。 “我”看社戏的时间在什么季 节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写 “消夏”，"扫墓完毕之后 "，"罗汉豆成熟""两岸的 豆麦"。写的是春末夏初时 的景物。 • 平桥村近海临河，“住户不 满三十家，都种田，打鱼”； 村民们风尚淳朴 。 平桥村是怎样一个村庄？表明了 村民的什么特点？ 偏僻的平桥村，为什么“在我 是乐土”？这说明了什么？ （2）可以免念枯燥无味的书。 （1）“我”在那里受到“优 待”。（钓虾“归我吃”；坐 船“在舱中”；和年幼的小孩 “剥豆”；六一公公送我罗汉 豆。） （5）有丰富多彩的生活情趣。 （“掘蚯蚓”、“钓虾”；放 牛；看戏；偷豆、吃豆。） （4）有热情好客的小朋友们。 （有“最聪明的双喜”，有乐 于助人的桂生，有公而忘私的 阿发。） （3）没有没有封建礼教的约 束，人人平等。 课文写了七件事，请将下列七件事情按 正确顺序排列。并说说详略的编排。 C. 随母亲归省小住平桥村 F．钓虾放牛的乡间生活。 A．看社戏前的波折。 G．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 B．看社戏后归航偷豆。 D．六一公公送豆。 圈出描写少年朋友们开船动作的 动词，并体味其运用之妙。 动词：跳、拨、点、磕、架 （1）充分描绘出小伙伴架船 技术的熟练，反映出小伙伴们 聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的愉快 心情。 在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景 物的什么特征？这些景物描写对表现文章中 心思想起什么作用？ 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、 依稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火） 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 （2）从六一公公的话可以证明：“请客？ --这是应该的。” （1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大 声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的 原因。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？（先找出有关双喜的句子） （聪明） （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心） （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公 船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那 里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。 （考虑事情周到） （考虑事情周到。） （做事有始有终） （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道， “请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿， 昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （淳朴、好客） （3）六一公公送豆给母亲和我吃。 小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。 淳朴、好客、热诚。 戏并不好看，豆也很普通， 为什么文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实 在再没有吃到那夜似的好豆- -也不再看到那夜似的好戏了 "？ 我所难忘的是平桥村的老 人孩子那种淳朴、善良、真挚 的感情，人与人之间的和谐亲 密的关系；再加上特有的农村 风光，自由的空气，这一切都 是“我”童年时代在城镇未曾 见到过，也是在以后的人生路 上很少见到的。 总结 本文通过"我"与农村孩子看 社戏前后故事的叙述，赞美农民 和农家孩子淳朴的品质和聪明的 才干。表现作者热爱劳动人民的 思想感情。