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  • 2021-10-27 发布

人教八年级语文下册再塑生命之二

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‎《第5课 再塑生命》教案 教学目标 ‎ 1.知识与能力:了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。‎ ‎2.过程与方法:阅读及重点语句分析法。‎ ‎3.情感态度与价值观:体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。‎ 教学重点:1.梳理再塑生命的历程。‎ ‎ 2.体会并能分析出海伦成功的因素。‎ 教学难点:体会到海伦对生命的积极态度。‎ 课前准备:1.搜集并整理海伦和莎莉文老师的有关事迹材料。2.搜集几个身残志坚的名人故事 教学时数:两课时 教学手段:多媒体 教学过程:‎ 一、导入新课 ‎ 同学们,看看窗外,世界如此美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓,蓝天白云的悠远、草木的青翠葱绿,聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而,这个世界上,还有一些人,他们的世界里没有色彩,没有声音,残酷的命运把他们推向了谷底。但就是有那些不倒的胡杨、执著的依米在生活的荒漠中铸就了生命的辉煌。今天,我们就一起走进无声、无光世界中的海伦。‎ 出示海伦·凯勒名言:“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。”‎ 二、作者简介 生交流(师补充):‎ ‎(多媒体出示)‎ ‎  师小结:海伦·凯勒一岁的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,随着又丧失了说话能力,然而就在那黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优秀的成绩从大学毕业成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都献给了盲人福利和教育事业。她,曾经就读哈佛大学! 她,先后完成十四部具有世界影响的著作! 她,是美国著名的作家,教育家! 她,被誉为“美国英雄”!‎ ‎  19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑、一个是海伦。──马克·吐温 三、检查预习 读准下列字的音:‎ 搓捻  繁衍   迁徙  觅食  企盼 ‎ 美不胜收 冥思遐想 期期艾艾  落英缤纷 花团锦簇 不可名状 ‎ 四、整体感知课文 ‎(一).初读感知:‎ ‎1、在海伦心中,莎莉文老师有怎样的地位?试在文中找一找相关语句。‎ 莎莉文老师都教了海伦什么?海伦有什么收获和感受?‎ 莎莉文老师教授的知识 ‎“我”的收获 感受 教识 事物名称 知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂,给予我光明、希望、快乐和自由;幸福 打开希望之门 带“我”感受 大自然 明白自然的伟大和世界美好;体验到自然严厉暴躁的一面;美妙。‎ 启迪思想之光 诠释 ‎“爱”的涵义 从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。‎ 领悟爱的真谛 ‎(二)品读课文 ‎1.关于“爱”的教育:莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的?‎ 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩 ‎2.假如你是海伦的老师,请你告诉她“爱是什么”?‎ 读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?‎ 预设:‎ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。‎ 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。‎ 五、‎ 一、 二、 合作与探究:(生质疑后)‎ ‎1.莎莉文老师应该教会海伦许多东西,为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢?‎ 明确:文字是人类沟通的桥梁,是走出黑暗的希望。 ‎ 自然是生活的根基。 ‎ 爱是人类的灵魂(根据学生回答适当引导)‎ ‎2.文章为什么以“再塑生命”为题?‎ ‎“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指:‎ a、“爱的光明照到了我的身上”‎ b、莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然 c、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”‎ ‎,从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情 师小结:‎ 回顾生命再塑的过程,海伦以超人的毅力旺盛的求知欲,跨越了生命的一道道沟坎,莎莉文老师用博大而深沉的师爱改变了海伦的生命轨迹。‎ 六、拓展延伸 ‎1、海伦与莎莉文老师相辅相成,是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人,与莎莉文老师的教育密不可分,但也是她的主观努力的结果。‎ 生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生,你都知道哪些?‎ ‎2、通过这些故事你受到了什么启发?‎ 师赠言:生活不相信眼泪,不同情弱者,与其悲叹自己的命运,不如相信自己的力量!‎ 七、教师小结 八、布置作业 ‎1.积累三条身残志坚的名言 ‎2.搜集海伦凯·凯勒材料,并以“我心中海伦凯勒”为题,写一篇随笔。‎ 板书设计: ‎ 五、再塑生命 ‎ 海伦·凯勒 ‎ 理解、关爱、教育 莎莉文老师 “我”‎ ‎ 认真事物、识字 ‎(光明的使者、出色 走进、体验自然 (好学敏思、坚韧不拔 的教育艺术家) 解释“爱” 热爱生命) ‎ ‎ 无比的敬爱、感激 ‎ ‎