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  • 2021-10-27 发布

沪科版第六章+阶段专题复习

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阶段专题复习 第六章 参考答案:①物体对物体的作用 ②相互的 ③改变物体的形 状 ④改变物体的运动状态 ⑤力的大小、方向和作用点  ⑥牛顿 ⑦在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段  ⑧物体发生弹性形变而产生的力 ⑨测量力的大小 ⑩刻度 盘、弹簧、指针  ⑪量程、分度值、校零等 ⑫由于地球的吸引而使物体受到的力  ⑬G=mg  ⑭竖直向 下  ⑮重心  ⑯一个物体在另一个物体表面上滑动时所受 到的阻碍物体间相对运动的力  ⑰压力大小和接触面的粗糙 程度  ⑱增大压力和增大接触面的粗糙程度 ⑲减小压力、减小接触面的粗糙程度和变滑动为滚动 考点1 力的理解 1.正确理解力是物体对物体的作用,需明确以下几点: (1)力是一种作用。具体表现为推、拉、提、压、吸引和排斥 等多种不同形式。只有物体间存在以上作用时,才会产生力。 (2)力的物体性。力不可能离开物体而单独存在。如果找不到 其施力物体和受力物体,则这个力是不可能存在的。 (3)力的相互性。物体间力的作用是相互的,这两个力称为相 互作用力。 2.作用效果:物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动 方向的改变。若一个物体的运动状态或形状改变,则物体必然 受到了力的作用。 【跟踪训练】 1.(2011·莆田中考)如图所示,父子俩相持不下,此现象表明 力的作用效果与力的大小、方向和    有关。 【解析】本题考查力的三要素影响力的作用效果。由题图可 知,大人和小孩的作用点不同,大人施加的力大,但力的作用 点靠近门轴,不容易打开门;小孩施加的力小,但力的作用点 远离门轴,容易打开门,所以才会出现父子俩相持不下的状况。 答案:作用点 2.(2012·铜仁中考)人踢球时,对球施力的物体是   ,同 时    也受到球的作用力,这一事例说明_____________ __________________。 【解析】本题考查力的作用特点。人踢球,脚对球施加一个踢 力,使球由静止变为运动,因为力的作用是相互的,所以球又 给脚一个反作用力。 答案:人(脚) 人(脚) 物体间力的作用是相互的 考点2 力的示意图的画法 【跟踪训练】 1.(2012·潜江、仙桃、天门、江汉中考)如图所示,小红站在 竖直墙壁旁。当她水平向右推墙时,墙对她产生一个作用力F 使她向左运动。在图中作出墙对小红作用力F的示意图。 【解析】本题考查力的示意图的画法。小红推墙的力和墙对小 红的作用力是相互作用力,大小用F表示,注意力的作用点在 小红身上,方向水平向左。 答案:如图所示  2.(2012·资阳中考)如图所示,图甲是某人沿斜坡滑雪的示意 图,请在图乙中画出该人所受重力G、弹力N和阻力f的示意图。 【解析】本题考查多个力的示意图的画法。人受到的重力方向 竖直向下,作用点在重心,所受弹力方向垂直于斜面向上,作 用点画在重心,阻力f的方向与运动方向相反,故方向沿斜面 向上,作用点画在重心上。 答案:如图所示 考点3 重力 1.作用点:重力的作用点一定不在地球上,但也不一定在受 重力的物体上。常见的圆环,其重心在它的圆心上,而不在 圆环上。 2.方向:重力的方向总是竖直向下,不是垂直向下。 3.大小:理解物理学上的正比例关系,重力与质量成正比, 但质量与重力不成正比,因为物体的质量不随它所受重力大 小的改变而改变。 【跟踪训练】 1.(2012·长春中考)在图中画出质量为300g苹果的重力的示 意图(O为重心,g=10N/kg)。 【解析】本题考查重力示意图的画法。苹果的重力大小为G= mg=0.3kg×10N/kg=3N。力的示意图可以表示出力的三要素。 重力的作用点在点O,即重心;重力的方向竖直向下;重力的 大小用G表示。 答案:如图所示。 2.在“探究重力的大小跟什么因素有关系”的实验 中,按照如图所示把钩码逐个挂在弹簧测力计上, 分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中。 质量m/g 100 200 300 ______   500 G/N 1 2 3 4 5 (1)把表格中的空格填写完整。 (2)图中弹簧测力计的示数为      N。 (3)如图利用弹簧测力计测量钩码,使测力计的弹簧伸长的力 是(  ) A.钩码的重力 B.钩码和测力计的总重力 C.钩码对弹簧的拉力 D.弹簧对钩码的拉力 (4)由此可知物体所受的重力跟质量成     。 【解析】本题考查重力跟质量的关系。 (1)由m= (2)观察题图发现,弹簧测力计的量程是5 N,弹簧测力计的 分度值是0.2 N,弹簧测力计指针指示的数字是2,故题图中 弹簧测力计的示数为2.0 N; (3)当弹簧测力计和钩码处于静止时,弹簧测力计对钩码的拉 力与钩码对弹簧测力计的拉力为相互作用力,使弹簧测力计 的弹簧伸长的力是钩码对弹簧的拉力; G 4 N 400 g g 10 N / kg   ; (4)根据表中数据可知,物体所受的重力跟质量的比值是一个 定值,满足正比例函数关系,由此可知物体所受的重力跟质 量成正比。 答案:(1)400 (2)2.0 (3)C (4)正比 考点4 探究摩擦力 1.摩擦力的方向 2.根据影响摩擦力大小的因素(压力和接触面的粗糙程度)来 判断摩擦力是否发生变化。 【跟踪训练】 1.(2012·盐城中考)自行车是生活中最常见的交通工具,以 下认识中错误的是(  ) A.脚踏上印制花纹是为了增大摩擦 B.车轮做成圆形是为了减小摩擦 C.车把手紧套在钢管上是为了减小摩擦 D.用力勒刹车把是为了增大摩擦 【解析】选C。本题考查增大或减小摩擦的方法。A项中,脚 踏上印制花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦;B项 中,车轮做成圆形是用滚动代替滑动来减小摩擦;C项中,车 把手紧套在钢管上是通过增大压力来增大摩擦,而不是减小 摩擦;D项中,用力勒刹车把是通过增大压力来增大摩擦。 2.(2012·武汉中考)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有 关的实验中,某同学提出下列猜想: Ⅰ.与物体速度的大小有关 Ⅱ.与接触面的粗糙程度(表面状况)有关 Ⅲ.与压力的大小有关 (1)为了验证上述猜想是否正确,他采用了图甲所示的装置进 行实验。实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做      运动。 (2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定,便对实验装置进 行改进,如图乙所示,他用双面胶将弹簧测力计固定在长方 体木块的上表面,用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。 在木块上放置不同的砝码,当电动机以不同的转速工作时, 通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动,实验 记录如下。 ①分析3、4两次的实验记录,      (选填“能”或 “不能”)验证猜想Ⅰ。 ②分析    两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅱ。 ③分析     两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅲ。 实验次数 表面状况 压力/N 摩擦力/N 木块的速度 /m·s-1 1 木块-木板 2.0 0.6 0.1 2 同上 4.0 1.2 0.1 3 同上 4.0 1.2 0.2 4 木块-砂纸 2.0 1.0 0.1 【解析】本题考查摩擦力大小的影响因素。(1)因为只有木块 做匀速直线运动时,摩擦力和拉力才会相等,因此,实验中 应用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动; (2)①在3、4两次实验中,其压力、表面粗糙程度和运动的速 度都是不相同的,故不能研究摩擦力的大小与物体运动速度 的关系; ②想验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度(表面状况)是否 有关,即需选择压力、速度相同,但接触面的粗糙程度不同 的实验进行比较即可,故选1、4两次实验; ③想验证摩擦力的大小与压力是否有关,即需选择表面粗糙 程度、速度相同,但压力不同的实验进行比较即可,故选1、 2两次实验。 答案:(1)匀速直线 (2)①不能 ②1、4 ③1、2