【初中语文】面试说课 初中语文说课—《假如生活欺骗了你》 3页

【初中语文】面试说课 初中语文说课—《假如生活欺 骗了你》 说课稿《假如生活欺骗了你》 一．问好 尊敬的各位评委老师，大家好，我是 X 号考生，我今天说课的题目是《假如生活欺骗了你》， 下面开始我的说课。 二．总括语 根据新课标，新课改的要求，我将从教材分析，教学目标，学情分析等六个方面进行内容的 设计，以下是我的具体阐述： 三．教材分析 教材是学生获取知识的重要来源，下面谈谈我对教材的理解，《假如生活欺骗了你》选自人 教版七年级下册第一单元的一首诗歌。该单元安排的都是以成长为主题的课文。本文同样与 成长有关，它是俄国诗人普希金在被流放幽禁期间所作，作者通过自己真切的生活感受，以 劝告的口吻和娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热忱坦率;诗句清新流畅，热烈深沉，有丰 富的人情味儿和哲理意味，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。学生通过本 节课的学习可以了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐，成功与失败。 四．教学目标 俗话说，没有目标的航行就像大海出行没有指南针一样，课堂教学同样应该设立一个目标， 才可以更有方向与收获，因此，我将教学目标设立如下： 一、知识与技能目标：通过本结课的学习，学生了解作者的生平及创作情况，诗歌的意思， 背诵诗歌。这也是本结课的重点。 二、过程与方法目标：通过小组合作学习，逐渐形成合作意识。 三、情感态度与价值关目标：通过本节课的学习，培养学生乐观精神和积极的人生态度。对 于学生情感的培养并不是通过一朝一夕可以实现的，因此，这样是本结课的难点。 五．学情分析 根据新课标的要求，学生是课堂的主体，要使课堂效果达到最好，对学生必须升入了解，然 而本阶段的学生刚刚从小学过度到初中，在诗歌的理解方面还稍有欠缺，就需要老师做到引 导。在性格方面，自我意识感增强，在课堂中对学生的理解要充分，最大限度的给予自我展 示的机会。 六．教法学法 为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用讲授法、问答法等作为本节课的教 法以讨论法、朗读法等引导学生获取新知。 七．教学过程 以上所有的准备都是为了教学过程的精彩呈现，那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这 也是我本次说课最为核心的环节。对于教学过程，我将从导入，新授，小结和作业四个部分 进行课程展开。 导入 一个良好的导入，可以迅速将学生的注意力拉回到课堂，并且激发对本节课的学习兴趣，因 此我将采用创设诗意的方式进行导入： 上课，同学们好，请坐，在上课之前，老师给大家朗读一段，看看老师读的怎么样。他，是 俄国诗人；他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大；他，一生创作了近 800 首优秀的 抒情诗篇；他的诗歌，像太阳一样，照耀着 19 世纪的文坛；他被誉为“诗歌的太阳”。好 了，在老师的朗读中连续用了几个排比句，说的这个他，到底是谁呢？就让我们一起走入今 天的课堂，再次学习他的一首被许多人当作激励自己的座右铭。《假如生活欺骗了你》（板 书课题)以这样诗意的导入既将学生引入了诗意的情境，又消除了学生的紧张感，激发了学 生的学习兴趣。 新授 接下来我会给大家 5 分钟额时间让大家用自己喜欢的方式进行朗读，在诵读之中感受诗人 的语言和情感，并且以一个词来总结自己的感受，并且查找作者简介。这样的设计注重发挥 学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下 文的学习打基础。 在解决了问题后，我会给大家 5 分钟的时间以同坐之间互相合作的方式进行学习，并且提 出两个要求： 1.请同桌之间相互朗诵，说说诗中哪些字词能够体现作者的情感，这些字词体现了作者怎样 的情感和人生态度。 2.为什么诗中的语言让我们感觉亲切呢,(设置理由，让学生了解第二人称在文章中运用的好 处)以这样的形似进行课堂设计，引导学生在品读中感悟诗歌的语言魅力。 最后我会读课文进行范读，语速中缓，情感低沉，学生感悟到“欺骗”一次的含义与作者的 情感。就是生活中遇到的挫折、打击。如被人欺骗、考试失败、生活艰辛，等等。 生活欺骗了你，也不要气馁，因为它们都会“过去”。而要相信“未来”，只要我们坚强乐 观，付出努力，“快乐的日子将会来临”。 在这一环节又采用了阅读的方式，书读百遍，其意自现。“学习语文的出路，要回归到语文 教学的本体——学习语言上来。培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力来感知 情感和表达情感。 小结 在课堂接近尾声的时候，我也会带领同学们一起对整首诗进行一个回忆与梳理，加深印象， 有利于学生的理解与背诵。 作业 课后我会给学生布置一个任务，请大家以“假如生活重新开始”为题，仿照诗歌，写一段小 诗。学习作者的写作手法和感情的表达。 八．板书设计 板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。好的板书就像一份微 型教案，因此，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理 解和记忆。这样设计可以帮助学生明确知识结构，正确把握作者的思想感情。 以上，我从教材、教法、学法等几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束， 谢谢各位评委老师。