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  • 2021-10-27 发布

人教版物理八下134杠杆WORD教案5

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‎§13.4 《杠 杆》 教学案 ‎ ‎ ‎ ‎ 青岛第二十三中学 ‎ ‎ 徐玉玲 课题 ‎§13.4 杠杆 课型 新授课 授课人 ‎ 徐玉玲 教学 目标 知识与技能 ‎①知道杠杆、杠杆的五要素 ‎②知道杠杆的一些应用 ‎③知道杠杆的平衡条件 过程与方法 ‎①通过观察和实验,了解杠杆的结构及其要素 ‎②通过探究,知道杠杆的平衡条件 情感态度 与价值观 通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣 重点 杠杆的平衡条件 难点 认识杠杆的力臂 ‎ 教法 学法 协同探究教学模式 ,小循环多反馈 教具 媒体 多媒体课件、杠杆、钩码、弹簧测力计 主 要 教 学 过 程 教学 程序 教学内容 教师活动 学生活动 引 入 新 课 引入杠杆 小实践:‎ 谁能把钉子拔出来?‎ 思考、讨论 动手操作 进 行 新 课 认识杠杆 展示多媒体课件:展示不同杠杆的工作过程 提出问题:‎ 这些工具在使用过程中有什么共同之处?‎ 引导答出:答:一根棒、施力、固定点、转动 思考、讨论、‎ 回答 ‎§13.4 杠杆 一、 定义 在力的作用下,能绕固定点转动的硬棒 二、 杠杆的要素 进一步认识杠杆 ‎ 引导学生总结出杠杆的定义及其中三个要素 支点O:绕着转动的固定点 动力F1:使杠杆转动的力 阻力F2:阻碍杠杆转动的力 通过跷跷板提出问题:一个小孩子要怎样才能让跷跷板平衡?‎ 总结:较小的动力向后移或施加较大的动力杠杆都能转动,由此解释平衡状态 提出问题:杠杆的平衡状态与哪些因素有关?‎ 学生猜想动力F1 、阻力F2有关,‎ 演示实验1:杠杆平衡时,阻力,支点到阻力的作用点的距离不变 支点到动力的作用点的距离变大,发现动力变小。‎ 引导学生讨论与支点到力的作用点的距离是否有关?‎ 研究讨论,‎ 回答 思考、讨论、‎ 回答 思考、讨论、‎ 回答 观察思考 动力臂l1:‎ 阻力臂l2: ‎ 反馈练习一 课题:探究杠杆的平衡条件 反馈练习二 演示实验2:杠杆平衡时,阻力、‎ 支点到阻力的作用点的距离、支点到动力的作用点的距离不变,改变动力的方向,动力大小随之发生变化。‎ 提出问题:动力的方向改变,哪段距离也随之改变?使得动力的大小发生改变,杠杆仍能保持原来的平衡。‎ 根据学生讨论引入力臂 动力臂l1:支点到动力作用线的距离 阻力臂l2:支点到阻力作用线的距离 根据课题引导学生探究并解决:水平平衡的原因 引导学生讨论完成实验步骤 巡回指导 引导学生分析数据的结论 结论:动力×动力臂=阻力×阻力臂 F‎1 l1=F‎2 l2‎ 讨论、回答 做练习 研究讨论 进行实验探究 完成探究报告 交流探究成果 思考讨论结论的多种表达方式 做练习 小结 知识结构 学习方法 检测 课堂反馈 ‎ 典型题讲解 做练习 布置作业 出示思考题题目 课后完成