八年级下册语文部编版教学课件15 我一生中的重要抉择 53页

15 我一生中的重要抉择 同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北 京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持 技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。 那么你们知道北大方正的创建者王选先生在人生的关键 时期做出了哪些智慧的抉择吗？今天，让我们学习《我 一生中的重要抉择》，一起从文章中寻找答案。 15 我一生中的重要抉择 第一课时 第二课时 八年级语文下册 15 我一生中的重要抉择 1.理清文章的结构脉络，把握作者的思想观点。 （重点） 2.体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、 幽默风趣的语言特点。（难点） 3.培养热爱祖国、无私奉献、淡泊名利的高尚品质。 （素养） 第一课时 学习目标 15 我一生中的重要抉择 背景资料 本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的 声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者 1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中 的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择 的部分。有改动。 知识备查 15 我一生中的重要抉择 作者介绍 王选（1937—2006），曾任中国科学院院士， 中国工程院院士，第三世界科学院院士，是 汉字激光照排系统的创始人，被誉为“当代 毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉 字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济 挑战的先驱”。他所领导的科研集体研制出 的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程 的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷 术的第二次发明”。2002年，王选获国家最 高科学技术奖。 知识备查 15 我一生中的重要抉择 zhí qū yù duò jiǎo yì shàn yáo jué 抉择 扶植 阻碍 趋势 干预 堕落 狡辩 多多益 善 阳奉阴违 招 摇 撞 骗 风口浪尖 强词夺理 平易近人 不修边幅 读 一 读 预习检查 ài zhuàng jiān fèng wéi xiū fúyì qiǎng 15 我一生中的重要抉择 （ ）复辟 （ ）开辟（ ）强大 （ ）强词夺理 （ ）剥削 强 削 （ ）倔强 （ ）削笔刀 qiáng qiǎng jiàng xuē xiāo 辟 pì bì （ ）辟头 pī 多 音 字 预习检查 15 我一生中的重要抉择 粹（ ） 碎（ ） 决（ ） 诀（ ） 萃（ ） 淬（ ） 出类拔萃 纯粹 粉碎 淬火 cuì cuì suì cuì 诀别 决定jué jué 琐（ ） 唢（ ）唢呐 琐事suǒ suǒ 锁（ ）铁锁suǒ 抉（ ）抉择jué 形 近 字 预习检查 15 我一生中的重要抉择 词语解释 扶植 逸事 编译 前沿 堕落 如日中天 扶助培植。 世人不太知道的事迹。多指未经史书 记载的琐事。 防御阵地最前面的边沿。 （思想、行为）往坏里变；沦落；流 落（多见于早期白话）。 好像太阳正处在正午时刻，形容事物 正发展到十分兴盛的阶段。 编辑并翻译。 预习检查 15 我一生中的重要抉择 强词夺理 风口浪尖 多多益善 平易近人 阳奉阴违 不修边幅 出类拔萃 超出同类之上。多指人的品德才能。 越多越好。 指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。 假借名义，进行蒙骗欺诈。 比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。 指无理强辩，明明没理硬说有理。 对人和蔼可亲，没架子，使人易接近。也指 文字浅显，容易了解。 原形容随随便便，不拘小节。后形容不注意 衣着或容貌的整洁。 招摇撞骗 预习检查 15 我一生中的重要抉择 朗读课文，回答：本文的标题是《我一生中 的重要抉择》，那么，这个“抉择”到底是什么？ 花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来 逐步取代自己的作用。 整体感知 15 我一生中的重要抉择 这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？ 引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李 素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的 比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。 这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话 题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。 精读细研 15 我一生中的重要抉择 作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2—5段谈一谈。 ⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。 ①我已年过花甲，高峰已过。 ③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出 成绩，却往往得不到肯定。 ④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。 ②国外有培养年轻人的传统。 精读细研 15 我一生中的重要抉择 要有真心诚意； 作者认为应该如何扶植年轻人？请结合第6段谈一谈。 不要剥削年轻人的荣誉。 要创造条件推出年轻人； 精读细研 15 我一生中的重要抉择 作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在 说明什么？ 一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良 风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良 好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。 精读细研 15 我一生中的重要抉择 如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？ 理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的 我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融 入到集体当中去，个人的力量和智慧才能完全被激发出 来，才能成就一个完整的个体。 用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己 融入大集体，实现自己的价值。 精读细研 15 我一生中的重要抉择精读细研 作者运用了一系列论证方法来表达 自己的观点。请找出来，并作具体分析。 15 我一生中的重要抉择 以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身 份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年 轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。 所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各 位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢， 九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。 精读细研 比喻论证 15 我一生中的重要抉择 第2段作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个 诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统”的 事例，有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律” 的观点。 第5段的5个例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁、 做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。 精读细研 举例论证 15 我一生中的重要抉择 第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精 力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。 第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对 比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论 的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要 有良好的心态。 精读细研 对比论证 15 我一生中的重要抉择 王选院士的演讲不仅逻辑清晰，而且幽默动 人。让我们共同来感受一下吧。 第二课时 15 我一生中的重要抉择合作探究 从文中找出体现作者语言幽默的句 子，并作简要分析。 15 我一生中的重要抉择 我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径， 假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这 个领域我懂得最多，而且我也在第一线。 “马马虎虎”的意思是勉强，凑合，极富口语 色彩，表现作者的谦虚，幽默。 合作探究 15 我一生中的重要抉择 可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什 么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。 “狗皮膏药”是中医里的外用贴膏，这个词语 常常比喻骗人的货色。把演讲、作报告说成是“卖 狗皮膏药”“招摇撞骗”，表现出作者诙谐幽默的 语言风格和谦逊的高尚品质。 合作探究 15 我一生中的重要抉择 “过去时态”的意思是淘汰、落伍了的老朽， “现在时态”的意思是正当红的核心人物，“将来 时态”的意思是决策者、领军人物。面对大学生听 众，比喻恰当，语言风趣幽默，通俗易懂，能够吸 引听众。 明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态， 甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。 合作探究 15 我一生中的重要抉择 56岁的王选退出科研第一线令人震惊，有人直陈这是人 才的浪费。你同意这种观点吗？ 示例一：不同意。因为王选洞悉科学发展的趋势和人才 成长规律，他退出科研第一线，是为了培养更多的人才，促 进新人才、新成果不断出现。 合作探究 示例二：同意。超过56岁的诺贝尔奖获得者大有人在， 王选完全可以和他的团队一起在科研中再出成果，而且还可 以在科研一线中更好地发现人才，培养人才，他激励年轻人 成才的诸多做法，与他继续在科研一线并不矛盾。 15 我一生中的重要抉择 作者一生中的重要抉择给你带来哪些启示？ 学习：我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神。 工作：我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝 试，做出自己的抉择。 做人：我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。 合作探究 15 我一生中的重要抉择 课文节选的是王选所讲的第六个重要选择，即 扶植年轻人。文章字里行间流露出作者的自信、执 着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他爱国 奉献、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。 概括主题 课堂小结 15 我一生中的重要抉择 我最喜欢在演讲最后王选先生引述的美国心理 学家荣格的话“I plus We equals to Full I”。我对这 句话的理解是一个完整的人生，要求一个人在集体 中发挥自己的作用，具有集体责任感。只有这样， 才能完全实现自我价值。 学后感悟 课堂小结 15 我一生中的重要抉择 ❶见解精辟深刻。 谈论到“权威”，我们总是表示信服，但王选却提 出了自己的看法，他认为权威有些时候会反对新思想， 而且权威代表的是过去时态，而不是现在时态或将来时 态。他还说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技 工作者的科技生涯基本上快结束了。”可以看出王选对 出风头这样的事情的清醒认识。 写作特色 15 我一生中的重要抉择 ❷用大量事例增强说服力。 这些事例既有别人的，也有作者自己的。比如在说 扶植年轻人有很多榜样的时候，王选举了英国卡文迪许 实验室五代室主任代代扶植年轻人的例子；在说到创业 要靠年轻人时，举了王安、英特尔的创业者、苹果公司 的开创者等作例子，具有很强的励志性。作为和北大有 直接关系的名人，王选更是用自己成名前后的经历来说 明扶植年轻人的重要性，这对于现场的北大听众具有很 强的说服力。 写作特色 15 我一生中的重要抉择 ❸善于调侃，语言幽默。 王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是 权威时，就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权 威，只有60岁以上犯错误的一大堆”；在讲自己的现状 时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在 讲到名人和凡人的话题时，用了一系列风趣的对比，特 别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就叫老王”。这 些调侃都令听众捧腹大笑，让人印象深刻。 写作特色 15 我一生中的重要抉择 引出话题：一生中的重要抉择 论述话题：谈第六个重要抉择 ——大力扶植年轻人 结束话题：融入集体，实现自我价值 我 一 生 中 的 重 要 抉 择 爱国奉献 甘为人梯 板书设计 15 我一生中的重要抉择 1.下列词语中画线字的注音有误的一项是（　　 ） A.丰硕（shuò）趋势（qū）豁然开朗（huò） B.微软（ruǎn）开辟（pì）名人逸事（yì） C.堕落（duò） 生涯（yá）强词夺理（qiáng） D.奠基（diàn）阻碍（ài）出类拔萃（cuì） C 解析：C项“强”应读作“qiǎng”。 课堂检测 15 我一生中的重要抉择 2.下列词语中没有错别字的一项是（　　） A.决择　 贴切 膏药　 不修边幅 B.枯躁　 烦琐　 剥削　 风口浪尖 C.纳闷　 权威　 估量　 阳奉阴违 D.前沿　 干预　 扶植　 招谣撞骗 解析：A项“决”应写作“抉”；B项“躁”应写作“燥”； D项“谣”应写作“摇”。 C 课堂检测 15 我一生中的重要抉择 3.下列句子中画线成语使用不正确的一项是（　　） A.在我们身边，有很多出类拔萃的同学，我们应该向他们学 习。 B.在接下来的几周内，他慢慢地变了：变得听话而不再故意 作对，遇事能心平气和地商讨而不再强词夺理。 C.他平易近人，不但赢得了下属的爱戴，也获得了长官的信 赖。 D.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧 要，不必大惊小怪。 D 解析：D项“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 应改为“不以为意”，指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 课堂检测 15 我一生中的重要抉择 4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　） A.各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢， 九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。 B.他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就是发现电子的人） 做第三任卡文迪许实验室的主任。 C.现在把我看成权威，这实在是好笑的，我已经五年脱离第 一线，怎么可能是权威？ D.这样一讲呢？我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越 来越少的时候，忽然名气大了。 D 解析：D项，将问号改为逗号。 课堂检测 15 我一生中的重要抉择 5.下列选项中的句子填入横线处与前后衔接最恰当的一项是 （　　） 中国自古以来就有重视家风家训的传统。通过家风家训 建设改善村风民风，我市在这方面做了很多探索。我们深有 感触的是，家风家训的确立要切合实际， ； ， 要做好打持久战的思想准备。 A.要大力宣传本地优秀的家风家训 也要借鉴外地经验 B.要大力宣传本地优秀的家风家训 也要做好经验总结 C.避免千篇一律，流于形式 还要认识到社会风气的改变不 可能一蹴而就 D.避免说一套，做一套 还要认识到社会风气的改变是一个 润物细无声的过程 C 课堂检测 15 我一生中的重要抉择 王选一生中的八个重要抉择 （1）选择计算数学专业。 原因或条件：看到国家未来非常需要该专业； 把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起。 影响或结果：决定了他一生的事业方向。 拓展探究 拓展延伸 15 我一生中的重要抉择 （2）研究软硬件结合领域。 原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人的 空白区上，最容易取得丰硕的成果。 影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉， 投身到研究软硬件结合领域。 （3）锻炼英语听力。 原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外 的资料，必须提高阅读速度和反应能力。 影响或结果：听了整整四年。 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 （4）直接跨入第四代激光照排系统的研制。 原因或条件：凭借外语优势，了解到国内外研究 的趋势；有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践， 解决技术难题有优势；有自食其力的决心和毅力。 影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到 了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国99％的报 纸都用了这种技术。 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 （5）致力于产业化。 原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧密 结合。 影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋” 与“满脑袋”的道理。 （6）大力扶植年轻人。 原因或条件：是一种历史的规律。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果， 为学生创造成长的平台。 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 （7）20世纪90年代进军日本市场。 原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一 方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不先进， 这就有了“可乘之机”。 影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进 的技术和管理理念。 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 （8）1995年进军广电业。 原因或条件：出版这个领域，没有崭新的领域。 影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个 很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量 的年轻人出成绩的领域。 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 议论文阅读。 从小学生“读书等身”说开去 ①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。 ②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来， 开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动，让孩子们爱 上了阅读。小学6年的时间，一个孩子竟能读1700本课外书。 阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才 和思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。 拓展探究 拓展阅读 （中考真题） 15 我一生中的重要抉择 ③有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位 家长突发奇想，让孩子与读过的书合一张影，结果发现书堆 起来，跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6 年读1700本书”的奧秘，或许正源于学校通过改进教育方式， 让这里有了更多“读书等身”的孩子，其实现路径就是挤时 间读书——“只要每天坚持花20分钟时间，就能在小学6年 读完1700本书。” ④第十六次全国国民阅读调查显示，2018年我国成年国 民人均纸质图书阅读量为4.67本，与2017年基本持平；超过 半数成年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下降：在对个 人阅读数量评价中，只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量 很多，6.3%的认为自己阅读数量比较多，37.8%的认为自己 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 阅读数量一般，41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。 成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相 比小学生“读书等身”，我们是否有点汗颜？ ⑤古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发 不知勤学早，白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诚自 己：“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。”在戎马倥 偬的岁月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书， 常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我，向 来是如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读一百个苦读”，约 法三章是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过 去优越得多，即使工作再忙，其实也不难发现有一些碎片时 间。比如在公交、地铁等车时，在银行排队时，或者睡前20 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 分钟，都能成为自己专享的读书时间。 ⑥鲁迅说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都 用在写作上了。”对读书人而言，就是应该合理地利用自己 的时间碎片。在碎片化的时间里，是拿手机刷屏，还是读电 子书或者手不释卷，是对我们读书习惯与学习定力的考验。 如果在碎片化时间看碎片化信息，那么浅表、庸俗就会无形 放大；如果在这期间读有价值的东西，那么我们的修养和才 干就会不断累积。所以，我们提倡多读书、读好书，其价值 和意义就在这里，同时读纸质书和读电子书也并不相悖。 ⑦“读书破万卷，下笔如有神。”古人早已为我们指出 了读与写之间的关系。在这个新时代，人人都想“下笔如有 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 神”，取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。然而， 梦想不会从天而降，还需先静下心来，多挤点时间， “读书破万卷”，才能厚积薄发，梦想成真。作为普通 人，纵然我们做不到“著作等身”，但只要每天坚持读 书，也能做到“读书等身”。 （有删改） 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 1.这篇文章的中心论点是什么？请用原文语句回答。 2.第②③段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？ 3.仔细阅读第⑤段，分析本段的论证思路。 4.根据本文观点，说一说在今天这个网络化、信息化时 代，我们可以怎样读书。（答三点即可） 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 5.下面对原文理解和分析不正确的一项是（ ） A.江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式，让学生爱上 了阅读，也让更多孩子“读书等身”。 B.第④段引用了大量的调查数据，意在告诉我们：成年人 纸质阅读量明显不足，原因是工作忙没有时间。 C.选文第⑦段论述了读与写的关系：读是写的前提，只有 大量的阅读，才能厚积薄发。 D.全文思路清晰，结构严谨，既摆事实又讲道理，具有很 强的现实意义。 拓展探究 15 我一生中的重要抉择 1.只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。 2.“读书等身”的事例，属于举例论证。这样论证，使论证更 具体，更有说服力，因为它的事例确凿、充分，有一定代表性。 3.先引用名言讲道理，再举抗战名将彭雪枫挤时间读书给予佐 证，然后自然拿我们和彭雪枫对比，论证了我们缺的不是读书 的时间，而是读书的决心。 4.时间充足的话，静下心来，好好品读纸质书；碎片化时间里， 就碎片化利用各种电子工具，学习积累一些碎片化的信息；专 门挤时间，把前述两种情况读到的东西，加以整理，付诸文字。 这样读书既可能“读书等身”，也可能“知识等身”。 5.B 拓展探究 参考答案： 15 我一生中的重要抉择 在生活或学习中，你做过哪些选择？选择一 个你认为最重要的写一写。 课下作业