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- 2021-10-27 发布
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第3课时 善用法律
一、知识目标
1.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
2.懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼,而要智斗。
二、能力目标
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
三、情感、态度与价值观目标
增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
重点:依法维护自身的合法权益。
难点:善于同违法犯罪行为作斗争。
教师准备:教学幻灯片。
学生准备:预习新课。
教材导入:阅读教材P57“运用你的经验”。
思考问题:(1)你对此事的看法是什么?
(2)如果你是小华的朋友,你会怎样帮助他讨回公道?
点拨提示:
(1)搜身是一种严重侵犯公民人身权利的违法行为,非经法定程序批准,非由执法人员执行,任何人不得对他人进行搜身。商场保安无权搜身,如果商场怀疑顾客,可以报警,由民警依法搜查,而不能擅自对顾客进行搜身。
(2)我会选择当场报警或者事后向有关部门进行投诉,要求经营者对其恢复名誉、消除影响、赔礼道歉,并赔偿损失。
教师总结:保安的行为是侵犯小华权利的表现。我们如果是小华的朋友,可以告诉他要学会用法律与人打交道。这个事例也告诉我们——要善用法律。
(一)依法维权
教学活动一:不同的方式 不同的结果
学生阅读教材P58“探究与分享”。
思考问题:(1)为什么王某受到法律的制裁?为什么村民能维护自己的合法权益?
(2)讨论:两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或权益受到了侵害,同样积极维护权利,却是截然不同的维权结果,这是什么原因导致的?
点拨提示:(1)镜头一中的王某以暴制暴,采取非法手段维护自身权益,受到了法律的制裁;镜头二中的村民依据相关法律同村干部据理力争,维护了自身合法权益。(
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2)镜头一中的王某没有依法维权;镜头二中的村民按照法律办事。
教师总结:上述案例告诉我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益。
【过渡语】在社会生活中,我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法律帮助,依靠法律维护自己的合法权益。
教学活动二:法律救助帮维权
教师展示以下情境材料:
情境一 小华的父母离异,小华跟妈妈生活,日常生活非常拮据。爸爸经济宽裕却吝啬不肯支付抚养费。
情境二 小明每年寒假都坐公汽到奶奶家过年,他认为公交公司在春运期间票价上涨侵犯了广大旅客的合法权益。
情境三 小莫的继父经常虐待小莫,他身上伤痕累累,曾两次因遭到毒打而住院治疗。
思考问题:请你帮他们出谋划策,告诉他们应如何去讨还公道,维护自身合法权益?
点拨提示:他们都应该运用法律武器维护自己的权益。小华需要经过诉讼程序,通过民事诉讼打官司解决,如果家境贫困可到法律援助中心申请援助。小明需要到律师事务所咨询,通过行政诉讼程序,即“民告官”来解决。小莫可以向政府部门、司法机关、人民团体或有关社团等进行投诉、申诉,申请调解等法律帮助,也可以到人民法院控告继父的虐待行为(诉讼途径)。鉴于小莫受伤害程度的严重性,最好通过诉讼途径解决。
问题拓展:教材P58“探究与分享”镜头一中的王某应该如何帮弟弟维权?
点拨提示:(1)我们可以通过法律服务机构来维护合法权益;受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能,寻求国家救济的做法。(2)王某可以与李某协商,要求对方承担相关责任,或者向派出所报案等。
教学活动三:诉讼维权最权威
学生阅读教材P59“探究与分享”。
思考问题:小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的?你了解这种维权方式吗?
点拨提示:小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
教师总结:(什么是诉讼?)下面我们来学习诉讼的相关内容:①含义:诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。②特点:是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏障。③使用情况:如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题,或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益,我们就要使用诉讼手段,通过打官司讨回公道。④三种类型:民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
(二)有勇有谋
教学活动四:见义勇为是责任
教师展示材料如下:
小周是小区保安。一天,他为抓抢劫犯罪嫌疑人,被摩托车撞伤,他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服,并将其交给民警。因此,他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。
观点一:小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全,我们应该向他学习。
观点二:如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了,他就不会获得光荣称号了。
思考问题:请你对这两个观点发表看法。
点拨提示:学生正面回答出自己的观点即可。(分组讨论回答)
教师总结:同违法犯罪作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或者他人的权益受到不法侵害时,
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我们要敢于并善于依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。
【拓展补充】我国刑法第二十条第一款规定:为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任。小周的行为符合法律的规定,是可以获得“见义勇为”称号的。
教学活动五:智勇双全斗歹徒
教师展示材料如下:
案例一 何壮壮身材瘦小,刚上七年级就被九年级的学生王某勒索。王某威胁说,每个星期都得交30元保护费,否则就被打骂。壮壮吓坏了,哭着回家,妈妈问他,他也不敢说。
案例二 一天晚上,13岁的小伟独自一人在家。深夜,睡得迷迷糊糊的他突然听到客厅内有响动,就起身走进客厅打开了灯。猛然发现客厅内有个身材高大的陌生男子,正摸索着沙发上的手提包。小伟还没来得及叫出声,那男子就一下猛扑过来,捂住小伟的嘴。小伟不停挣扎,该男子竟拿刀威胁他,说再动就弄死他。于是小伟假装吓昏逃过劫难。见小伟瘫软在地,男子以为他的确“死了”,便在屋内翻腾了一阵后慌慌张张地离去了。
思考问题:(1)案例一和案例二的主人公的处理方式有什么不同,分别会带来什么后果?
点拨提示:何壮壮面对抢劫忍气吞声,只会助长对方的气焰,自身合法权益得不到保障;小伟机智面对歹徒,保全了自己的生命。
思考问题:如果小伟不假装昏倒,可能会是什么样的后果?从他的事例中,我们可以得到什么启示?
点拨提示:可能会被歹徒刺伤致死。我们在面对违法犯罪行为时,要机智勇敢,用智慧尽最大努力维护自己的合法权益。有能力将其制服时,要勇敢地同其搏斗;没能力将其制服时,可采取“呼救法”“周旋法”等先脱身后报警,两害相权取其轻,争取把损失降到最低,减少不必要的伤亡力求保全自己;必要时,还可以实施正当防卫。
教师总结:①身为未成年人,我们体力不具优势,心智尚未成熟,如果鲁莽行事,自己极易受到伤害,也不利于制止违法犯罪。因此,在面对违法犯罪时,我们要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争。②我们要积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念,做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
本节课属于对法律的运用。在现实生活中,当我们遇到法律问题或是我们的权益受到侵害时,我们应当如何维权呢?教材从三个方面给我们介绍了维权的途径:一是通过法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构来维护我们的合法权益;二是一旦我们受到非法侵害,我们可以依法到公安机关、人民法院和人民检察院中的任何一个机关控告、举报;三是直接向人民法院起诉,使用诉讼手段,通过打官司讨回公道。在同违法犯罪作斗争的过程中,我们不仅要勇于斗争,还要善于斗争。最后回到落脚点就是法治社会对我们青少年的要求,那就是我们青少年要弘扬法治精神,自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,努力使自己成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
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