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- 2021-10-27 发布
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第2课时 遵守规则
一、知识目标
1.理解社会规则与自由的辩证统一关系。
2.了解形成遵守规则的良好环境,需要自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则。
二、能力目标
1.正确认识自由与规则、自律与他律等关系,发展辩证思维能力。
2.锻炼自己从他律向自律转变的能力,做到自我约束、自我主宰,自觉遵守规则。
3.既能有技巧地维护规则,又能根据社会变化情况参与改进规则。
三、情感、态度与价值观目标
1.体会认识不同社会成员都有自己生存发展的正当需要,有换位思考、推己及人之心,认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
2.树立正确的自由观,认同社会规则与自由的辩证统一。
3.在正确思想认识的基础上,将规则内化于心、外化于行。
重点:自觉遵守社会规则,维护社会规则。
难点:维护社会规则。
教师准备:制作教学所用的幻灯片。
学生准备:预习新课。
情境导入:大家都乘坐过公交车,那么请问在上公交车之前,等车的人们是文明有序排队上车还是插队推搡着上车呢?你支持哪种方式?为什么?
学生畅所欲言。
教师总结:我们都支持文明有序排队上车。因为这样合情合理,既不浪费大家的时间,还能保持心情愉快。这也是我们遵守规则的表现。只有人人都遵守规则,社会生活才会井然有序,人民才会有充分安排自己生活的自由。今天,我们来学习本课时内容——遵守规则。
(一)正确认识自由
过渡语:生活中,我们经常会遇到自由和规则打架的情况,我们是不是可以只选择其一呢?它们之间又有怎样的联系?下面我们一起来揭开问题之谜吧!
教学活动一:自由与自由的冲突
学生阅读教材P27最上面“探究与分享”。
思考问题:你如何看待这位男士打手机的“自由”?
点拨提示:这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时,应该尊重他人合法的自由和权利。
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教师总结:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
教学活动二:我的自由谁做主
学生阅读教材P27下方“探究与分享”。
思考问题:为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚?
点拨提示:这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动,损害了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定,公安机关对他们予以行政拘留十天的处罚。
教师总结:社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
(二)遵守规则
过渡语:通过上节课的内容和刚才的学习,我们知道了社会规则的作用:一是维系社会秩序;二是保障人民的自由权利。而违反规则、扰乱秩序的行为会受到相应的处罚,所以我们在社会中生存、生活自然就要遵守社会规则,并且是自觉遵守社会规则。
教学活动三:梨虽无主,我心有主
学生阅读教材P28“探究与分享”。
思考问题:(1)你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?
(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”?
点拨提示:(1)“梨虽无主,我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会,面临许多诱惑,面对诱惑不动心,身不被物役,心不被金迷,看起来容易做起来难。这是一种难得的定力,没有一定的精神支柱,没有一种良好的心态,没有高超的做人修养,是很难坚持的。(2)许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良行为,做到自觉遵守规则。
教师总结:大家回答得都非常好,我们在社会生活中,既要有遵守“梨虽无主,我心有主”的自律,也要有“梨如有主,我随梨主”的他律。遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,又需要自我约束。
教学活动四:中国式过马路的思考
教师展示图片及观点
中国式过马路:靠规则不如靠自己
观点一:闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。
观点二:只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。
观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组讨论:这三种观点是否正确,你认为应该如何对待交通规则?
点拨提示:第一种
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观点是盲目从众的做法,第二种观点没有做到自律,第三种观点没有严格遵守交通规则。这些行为都没有自觉遵守规则,是缺乏规则意识的表现。他们都没有做到将规则内化于心、外化于行。遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
过渡语:遵守社会规则,人人有责。那么我们应该怎样维护社会规则呢?
(三)维护规则
教学活动五:请你也来守规则
教师展示下列图片
思考问题:(1)生活中还有哪些类似的行为?
(2)为了改变这种状况,作为旁观者,你会怎么做?
点拨提示:
(1)如:买饭插队、践踏草坪、随地吐痰、在喷泉池里洗手等。
(2)据实回答具体做法即可。解决这种状况,要从自身做起,自觉遵守规则;还应该在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然,我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助,相互提醒遵守规则,才能维护规则的尊严,才能使规则真正保障每个人的利益。
教师总结:我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起,自觉遵守规则;另一方面要在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规则。
过渡语:遵守社会规则,人人有责。社会上之所以出现一些不守规则,违反规则,甚至逃避规则的行为,是因为社会发展了,生活变化了,所以制度、规定、法律等也要与时俱进,跟上形势发展的步伐或需要。这就涉及规则改进的问题。
(四)改进规则
教学活动六:改进规则我参与
学生阅读教材P31的“探究与分享”。
思考问题:你还知道哪些被改进的规则?说说为什么有这些变化。
点拨提示:例如:新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容,如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等,并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容,如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名,对走私武器弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整,取消死刑。
教师总结:随着社会的发展和社会生活的变迁,一些原来没有的规则,需要制定;一些原有的规则失去了存在的合理性,需要废除;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善。
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教学活动七:学生阅读教材P31“拓展空间”。
思考问题:(1)明确网购“后悔权”,有什么积极意义?
(2)“七天无理由退货”这一规定从无到有,再到不断完善,给你怎样的启发?
(3)针对网店店主所说的现象,你认为应该如何进一步完善规则?
点拨提示:
(1)①有利于保障消费者的利益;②有利于规范市场秩序,提高消费者的信心;③促使经营者与消费者实现双赢,促使消费环境健康有序发展;等等。
(2)规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁,一些原来没有的规则,需要制定;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善。我们要积极参与规则的改进和完善。
(3)应该对“七天无理由退货”这一规则进行改进,进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准,引导消费者正确行使“后悔权”,以维护经营者的利益,减少“七天无理由退货”给经营者带来的损失。
教师总结:我们要积极改进规则,积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
本次课我们学习了规则与自由的关系,社会规则保障人们的自由,人们行使自由不得损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利;我们要自觉遵守规则,一方面要靠他律,但更多的是靠自律,要敬畏社会规则、坚定维护社会规则。因为时代、社会在发展,在面临规则需要作出改进和完善时,我们青年学生要当仁不让,自觉得承担起规则的改进和完善的重任,积极建言献策。
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