八年级下语文课件《送东阳马生序》 (8)_苏教版（2016） 22页

宋濂 背诵全文 （口到、心到，口发声、心明义） ？ ？ • 解决办法：手勤 借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。 • 美好品德：信 宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录 毕，走送之，不敢稍逾约。” • 结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书 家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。 • 解决办法：嘴勤 “援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。” • 美好品德：诚。 “余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。” • 结果：故余虽愚，卒获有所闻。 “先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍 降辞色。” • 解决办法：腿勤 “尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立 侍左右。” ，“负箧曳屣，行深山巨谷中…… 足肤皲裂而不知。 • 美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的 苦难。 • 幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕” 生“患”，因“患”而倍加珍惜。 “既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧 曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和。” • 解决办法：心勤 “略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。” • 美好品德：乐。“以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也。” 与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能 依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。 “日再食，无鲜肥滋味之享。” 穿的则是 “緼袍敝衣”。 ——手勤 ——嘴勤 ——腿勤 ——心勤 对比手法 1、作者写作此“序”的目的是什么？ 你认为作者学有所成的根本原因是什 么？ 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的 根本原因 。 2、读了课文，你得到了哪些启示？ （答出两点即可） 例（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　 （2）向人求教要谦虚诚恳　 （3）学习要敢于发问　 （4）学习要有主动性　 （5）学习要勤奋刻苦　 （6）以读书为乐，就会不畏艰难 3、为何本文能感人？ • 面对同乡晚辈的请教，宋濂不 是板起面孔说教，而是运用现 身说法。述说自己亲身的经历 和感受如拉家常，显得情深意 切，语重心长，晓之以理，动 之以情，态度恳切，易于接受。 下一页 4、学习了《送东阳马生序》后，八年级（7）班的 同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活 动，如果请你也来参加，你能完成下面的任务吗？ （1）【读一读】阅读下面的材料，回答问题。 材料：在这个世界上，每天都在发生着灾难。可 是，通常的情况是，当灾难没有落到自己头上时， 作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头 上怎么办。然而，事实上，一旦这种情形发生了， 你就必须承受，往往也就能够承受。正如周国平所 说的那样：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上， 谁都得受着，而且都受得了。 为什么呢？因为生存本能会迫使你正视和迎战灾 难，不让自己被灾难打败，就像海明威在《老人 与海》中塑造的那个“可以被打倒，但是绝不可 以被打败”的老人一样。 结合材料，想想你读过的哪些书中有这样的人。 请选择其中一个，结合相关情节对其进行评价。 《贝多芬传》中贝多芬在耳聋之后，仍然用一 支小木棍听音乐，他在挫折面前没有屈服，用 坚强和乐观谱写了生命的最强音。 （2）【辩一辩】有同学认为只要身处逆境，我们 就能够成功。对此，你是如何看待的呢？情说说 你的看法。 （3）【搜一搜】你知道哪些与“逆境与成功” 有关的名人名言？请你写出其中的两句。 我认为这个同学的观点不正确。逆境的确能够 锻炼人的意志，培养人的能力，但是不能忽视 人的主观能动性，只有在逆境中不断进取，不 断总结经验，才能获得成功。 生于忧患死于安乐 。 孟子 逆境是达到真理的一条通道 。 拜伦 （4）【写一写】活动结束后，班里决定出一期以 “逆境与成功”为主题的黑板报。其中缺少“卷 首语”，如果让你来写，你打算怎样写呢？（不 少于50字） “多难兴才”曾一度被人定为规律。请看：屈 原被放逐而作《离骚》；司马迁受宫刑而作 《史记》；欧阳修两岁丧父笃学而成才；曹雪 芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》；越王 勾践卧薪尝胆而雪洗国耻；韩信遭胯下辱而统 率百万雄兵……他们都是在与逆境搏斗中成为 伟人的！ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 一年之计在于春，一天之计在于晨， 一家之计在于和，一生之计在于勤。 关于“勤”的名言警句、俗语 下一页