- 808.36 KB
- 2021-10-27 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
学习目标
• 1、了解有关李清照的文学常识;体会词人
在词中流露出的思想感情。
• 2、反复诵读进而感悟词作主旨。
导学
• 1、查资料,了解作者经历及文章背景。
• 2、自由反复朗读内容注意读音。
• 3、结合课下注释通译全文。
• 4、有一个词概括全词的内容。
• 5、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么?
• 6、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。
(用原文回答)景象:感觉:气势:
• 7、词的上阕回答天帝的问话:“”,交代哪里
是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望?
导议
• 1、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么?
• 2、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。
(用原文回答)景象: 感觉: 气势:
• 3、词的上阕回答天帝的问话:“ ”,交代哪里
是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望?
• 4、“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中
“嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的
意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
• 5、词人着力描写梦境的作用是什么?
展示• 1、朗读诗词。
• 2、介绍作者及写作背景。
• 3、有一个词概括全词的内容。
• 4、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么?
• 5、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。
(用原文回答)景象: 感觉: 气势:
• 6、词的上阕回答天帝的问话:“ ”,交代哪里
是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望?
• 7、“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中
“嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的
意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
• 8、词人着力描写梦境的作用是什么?
有《易安居士文集》、
《易安词》,已散佚。
后人有《漱玉词》辑
本。今人有《李清照
集校注》。
李清照 (1084-1155) 号易安居士,南宋杰出女
文学家,章丘明水(今属山东济南)人。以词著名,
兼工诗文,并著有词论,在中国文学史上享有崇高
声誉。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭,
与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画,过着幸
福美好的生活。靖康之变后,她与赵明诚避乱江南,
丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死,她独
自漂流在杭州、越州、金华一带,在凄苦孤寂中度
过了晚年。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作
家,但最擅长、最有名的是词。她早年曾著《词
论》,主张「词,别是一家」。注重词体“协音律、
重铺叙、有情致”的特点,并批评了从柳永、苏轼
到秦观、黄庭坚等词家的不足。早期生活优裕美满,
作品多写其悠闲的闺中生活,如写爱情生活、自然
景物,韵调优美,画面明快。如《一剪梅·红藕香
残玉簟秋》等。后期作品多慨叹身世,怀乡忆旧,
情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。《渔家傲》
是李清照唯一的豪放词,是南渡以后的作品,一般
来说,李清照南渡以后写的词都是消沉愁苦之作,
而这一首却是例外。
背景
• 这首词,《花庵词选》题作“记梦”,是李清照唯一的
豪放词,是她南渡以后的作品。李清照南渡后,不久丈
夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死,使她生活上和精神上
受到很大的打击,从此,她只身漂泊江南,孤单寂寞地
度过她那艰苦岁月的晚年,处于“路长嗟日暮”的困境。
但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚
的人,所以,有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻
想出一条能使精神有所寄托的道路,以求摆脱人间那前
路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾,渡天
河,归帝宫,乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概,不
凡的壮举,就使这首词显示出浪漫的情调,豪放的风格,
而和她的其他词作风格迥然不同。
渔 家 傲
李清照
天接云涛连晓雾,
星河欲转千帆舞;
仿佛梦魂归帝所,
闻天语,
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,
学诗漫有惊人句;
九万里风鹏正举,
风休住,
蓬舟吹取三山去。
解 释:
星河:银河。
帝所:天帝居住的地方。
天语:天帝的话语。
我报路长嗟日暮:路长,隐含屈
原《离骚》“路漫漫其修远兮,
吾将上下而求索”之意。日暮,
隐含屈原《离骚》:“欲少留此
灵琐兮,日忽忽其将暮”之意。
嗟:慨叹。
谩:徒,空。
鹏:古代神话传说中的大鸟。
蓬舟:像蓬蒿被风吹转的船。古
人以蓬根被风吹飞,喻飞动。
吹取:吹得。
三山:传说中海上的三座仙山。
• 1、有一个词概括全词的内容。
• 2、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么?
• 3、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。
(用原文回答)景象: 感觉: 气势:
• 4、词的上阕回答天帝的问话:“ ”,交代哪里
是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望?
• 5、“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中
“嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的
意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
• 6、词人着力描写梦境的作用是什么?
这首词的内容是什么?
你能用一个词来概括吗?
梦
这首词,《花庵词选》题作“记梦”,是李清照唯一的豪放
词。
作者在梦中看到了什么?
欣赏意境:
渔家傲
李清照
天接/云涛/连晓雾,
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所,
闻/天语,
殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮,
学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。
风/休住,
蓬舟/吹取/三山去。
“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”
描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里,“星河”,即银河。意思
是说,天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞,这些云霞又是和晨雾
连在一起,显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去,银河中波涛汹涌,
象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠
扑,风帆摆动得象在银河中起舞一样。这是写天上的云彩,可谓千
姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象,但这一幻想无
疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使
的。所以,在它里面既有壮丽的一面,又有艰险的一面。它展现出
一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境
界象是个仙境,作者就是在这仙境中经历着的。所以,也渐渐地使
她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。
“仿佛梦魂归帝所”
“帝所”,指天帝居住的宫殿。
其实,这是人们在经历了千辛
万苦后所希望和追求的美好前
途。而她之所以梦回“帝所”,
是有其思想根源的。古代诗人
往往设想自己是从天上宫阙来
的,所以在幻想美好的前途时
也就往往说“归帝所”去。如
苏轼的《水调歌头》说:“不
知天上宫阙,今夕是何年?我
欲乘风归去,……”也就是写他
想回到天帝宫殿去。那么,作
者魂回帝宫去,情况怎样呢?
“闻天语,殷勤问我归何处。”
她听着天帝在对她说话,殷勤地问她要回到哪里去?
李清照南渡以来,一直飘泊天涯,备受排挤与打击,
尝尽了人间的白眼,如今天帝这么关照她,使她感到多
么温暖啊!作者这么写,不管其主观动机如何,客观上
已把天上和人间作了一个鲜明的对照,讥讽了黑暗的现
实社会。她在若干年来的逃难生活中,多少事,向谁诉?
这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片,由
她诉说自己的苦难和心愿。
“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。”
意思是说,我告诉天帝,我所走的路程很远,现在已
到了黄昏,还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子,
又有什么用呢?
上句,“路长嗟日暮”,出自屈原《离骚》:“欲少
留此灵琐兮,日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮,吾将
上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远,
茫然不知所措。这里着一“嗟”字,生动地表现出她那彷
徨忧虑的神态。
下句,“谩有”,是“空有”或“徒有”的意思。这
一句含有两层意思:一是慨叹自己有才而不能为世用,有
怀才不遇之感;二是社会动乱,文章无用,有李贺《南园
十三首》中的“不见年年辽海上,文章何处哭秋风”之意。
两者象是对立,实则统一,是互为因果的。那么,作者既
然有这样苦衷,她希望怎样解脱呢?请看:
“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。”
她要象大鹏那样乘万里风高飞远举,离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着,
把她的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由自在的生活。
“九万里风”句,出自《庄子·逍遥游》:“鹏之背,不知其几
千里也。怒而飞,其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也,水击三
千里,搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”,风名。“九”是虚数,
是多的意思。这一句,表示了作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”,象
蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”,指传说中的蓬莱、方丈、瀛
洲三个神山。为神仙所居,在渤海中。作者为什么梦想到三山中去?
是否由于消极的游仙思想在作怪?不是的。从上文的意思来看,是
由于她感到“路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”。就是说,尽管她有
才华,有理想,有抱负,但在现实社会中根本得不到实现和施展,
找不到出路,才促使她这样想的。可见她的梦想仙境,正是她对黑
暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱,没有悲伤,没有孤凄和
痛苦的仙境去,正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、
寂寞的现实。所以,她的那种思想活动,并非消极的,而是积极的,
有现实意义的。
“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊
人句”中“嗟”“谩”二字值得
品味,请根据这两个字的意蕴,
说说这两句表达了词人怎样的思
想感情?
“嗟”字生动地写出了词人彷徨
忧虑的神态,表明自己在人生道
路上日暮途远,茫然不知所措的
叹惋。“谩”字流露出心中的哀
怨惆怅:一是空有诗情诗才,因
知音(丈夫)早逝,而无人能会
意;二是慨叹自己身逢乱世,有
着对现实无能为力的苦闷和怀才
不遇的愤懑。
作者为什么梦想到三山中去?是否是消极避世,想
以死来摆脱困境?
点拨:
(1)环境优美,十分和平,与黑暗现实不同,这里没有战乱,没有生离死别;
(2)词人饱读诗书、满腹才华,渴望在这个仙境里得到施展,实现理想。
词人着力描写梦境的作用是什么?
词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明
的对照,充分表现了她对现实的不满及
对人生坎坷际遇的感怀。词人还借虚幻
梦境表达对自由的渴望,对理想人生的
追求,其非凡才能和美好愿望在现实生
活中不可能实现,因此只有把它寄托于
梦中仙境,在这梦境中寻求出路。
思想主题
• 该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海
天相接的图画;通过回答天帝的问话,抒
发胸臆,感叹自己空有卓越的才华,虽辛
苦求索,终因遭逢不幸,未能找到光明。
表达了词人烦闷的心情,充分地表现了对
自由的渴望,对光明的追求。
这首词,思路开宕,想象丰富,意境辽阔,充满了浪
漫主义色彩。它把读者带到仙境中去,饱览丰富多姿的云
涛;大鹏展翅万里的浩大境界,以及那轻舟乘风吹向三山
的美景,使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀
的浪漫主义作品,在李词中是极为罕见的。
李清照本为婉约派的女作家,能写出如此豪放的词,
除了乱世迫使她从闺阁中走出社会,面对现实这些客观原
因之外,还有她的主观因素,就是她的思维活跃,性格开
朗,敢想敢说;同时,她遍览群书,记性特强,不常见的
字句、故事,都能一一记得,这就丰富了她的形象思维,
使她对各种神话传说和典故,都能运用自如来书写自己追
求自由和美好生活的心愿,从而构成了这首具有浪漫情调
而又气魄宏伟的豪放词。
小结
• 这首词,“梦归”是关键,全词写梦境,
笼罩了一层浪漫主义的色彩。在风格上走
豪放一路,为我们创造了开阔的意境。梁
启超评价这首词说:“此绝似苏辛派,不
类《漱玉集》中语。”
如 梦 令
昨夜雨疏风骤,
浓睡不消残酒。
试问卷帘人,
却道海棠依旧。
知否?知否?
应是绿肥红瘦。
一 剪 梅
红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳,
独上兰舟。
云中谁寄锦书来?
雁字回时,
月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思,
两处闲愁。
此情无计可消除,
才下眉头,
却上心头。
寻寻觅觅,
冷冷清清,
凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,
最难将息。
三杯两盏淡酒,
怎敌他、晚来风急?
雁过也,
正伤心,
却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损,
如今有谁堪摘?
守著窗儿,
独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨,
到黄昏、点点滴滴。
这次第,
怎一个、愁字了得!
声 声 慢
乌 江
李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
题 八 咏 楼
李清照
千古风流八咏楼,江山留与后人愁。
水通南国三千里,气压江城十四州。
春 残
李清照
春残何事苦思乡,病里梳头恨最长。
梁燕语多终日在,蔷薇风细一帘香。
相关文档
- 八年级上语文课件满井游记 (10)_鲁2021-10-2725页
- 八年级上语文课件3 “飞天”凌空—2021-10-2723页
- 八年级上语文课件《短文两篇 答谢2021-10-2716页
- 八年级上语文课件《父母的心》 (32021-10-2735页
- 八年级上语文课件马 说 (13)_鲁教2021-10-2724页
- 八年级上语文课件《父母的心》 (92021-10-2711页
- 八年级上语文课件《藤野先生》 人2021-10-2722页
- 八年级上语文课件谈 读 书 (1)_2021-10-2712页
- 八年级上语文课件《望岳》 (4)_苏2021-10-2722页
- 八年级上语文课件《钱塘湖春行》 (2021-10-2710页