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  • 2021-10-27 发布

八年级上语文课件《诗词五首 渔家傲》 人教版(2016部编版) (6)

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学习目标 • 1、了解有关李清照的文学常识;体会词人 在词中流露出的思想感情。 • 2、反复诵读进而感悟词作主旨。 导学 • 1、查资料,了解作者经历及文章背景。 • 2、自由反复朗读内容注意读音。 • 3、结合课下注释通译全文。 • 4、有一个词概括全词的内容。 • 5、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么? • 6、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。 (用原文回答)景象:感觉:气势: • 7、词的上阕回答天帝的问话:“”,交代哪里 是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望? 导议 • 1、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么? • 2、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。 (用原文回答)景象: 感觉: 气势: • 3、词的上阕回答天帝的问话:“ ”,交代哪里 是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望? • 4、“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的 意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 • 5、词人着力描写梦境的作用是什么? 展示• 1、朗读诗词。 • 2、介绍作者及写作背景。 • 3、有一个词概括全词的内容。 • 4、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么? • 5、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。 (用原文回答)景象: 感觉: 气势: • 6、词的上阕回答天帝的问话:“ ”,交代哪里 是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望? • 7、“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的 意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 • 8、词人着力描写梦境的作用是什么? 有《易安居士文集》、 《易安词》,已散佚。 后人有《漱玉词》辑 本。今人有《李清照 集校注》。 李清照 (1084-1155) 号易安居士,南宋杰出女 文学家,章丘明水(今属山东济南)人。以词著名, 兼工诗文,并著有词论,在中国文学史上享有崇高 声誉。 李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭, 与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画,过着幸 福美好的生活。靖康之变后,她与赵明诚避乱江南, 丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死,她独 自漂流在杭州、越州、金华一带,在凄苦孤寂中度 过了晚年。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作 家,但最擅长、最有名的是词。她早年曾著《词 论》,主张「词,别是一家」。注重词体“协音律、 重铺叙、有情致”的特点,并批评了从柳永、苏轼 到秦观、黄庭坚等词家的不足。早期生活优裕美满, 作品多写其悠闲的闺中生活,如写爱情生活、自然 景物,韵调优美,画面明快。如《一剪梅·红藕香 残玉簟秋》等。后期作品多慨叹身世,怀乡忆旧, 情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。《渔家傲》 是李清照唯一的豪放词,是南渡以后的作品,一般 来说,李清照南渡以后写的词都是消沉愁苦之作, 而这一首却是例外。 背景 • 这首词,《花庵词选》题作“记梦”,是李清照唯一的 豪放词,是她南渡以后的作品。李清照南渡后,不久丈 夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死,使她生活上和精神上 受到很大的打击,从此,她只身漂泊江南,孤单寂寞地 度过她那艰苦岁月的晚年,处于“路长嗟日暮”的困境。 但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚 的人,所以,有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻 想出一条能使精神有所寄托的道路,以求摆脱人间那前 路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾,渡天 河,归帝宫,乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概,不 凡的壮举,就使这首词显示出浪漫的情调,豪放的风格, 而和她的其他词作风格迥然不同。 渔 家 傲 李清照 天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞; 仿佛梦魂归帝所, 闻天语, 殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮, 学诗漫有惊人句; 九万里风鹏正举, 风休住, 蓬舟吹取三山去。 解 释: 星河:银河。 帝所:天帝居住的地方。 天语:天帝的话语。 我报路长嗟日暮:路长,隐含屈 原《离骚》“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”之意。日暮, 隐含屈原《离骚》:“欲少留此 灵琐兮,日忽忽其将暮”之意。 嗟:慨叹。 谩:徒,空。 鹏:古代神话传说中的大鸟。 蓬舟:像蓬蒿被风吹转的船。古 人以蓬根被风吹飞,喻飞动。 吹取:吹得。 三山:传说中海上的三座仙山。 • 1、有一个词概括全词的内容。 • 2、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么? • 3、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。 (用原文回答)景象: 感觉: 气势: • 4、词的上阕回答天帝的问话:“ ”,交代哪里 是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望? • 5、“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的 意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 • 6、词人着力描写梦境的作用是什么? 这首词的内容是什么? 你能用一个词来概括吗? 梦 这首词,《花庵词选》题作“记梦”,是李清照唯一的豪放 词。 作者在梦中看到了什么? 欣赏意境: 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾, 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所, 闻/天语, 殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮, 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住, 蓬舟/吹取/三山去。 “天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。” 描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里,“星河”,即银河。意思 是说,天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞,这些云霞又是和晨雾 连在一起,显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去,银河中波涛汹涌, 象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠 扑,风帆摆动得象在银河中起舞一样。这是写天上的云彩,可谓千 姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象,但这一幻想无 疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使 的。所以,在它里面既有壮丽的一面,又有艰险的一面。它展现出 一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境 界象是个仙境,作者就是在这仙境中经历着的。所以,也渐渐地使 她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。 “仿佛梦魂归帝所” “帝所”,指天帝居住的宫殿。 其实,这是人们在经历了千辛 万苦后所希望和追求的美好前 途。而她之所以梦回“帝所”, 是有其思想根源的。古代诗人 往往设想自己是从天上宫阙来 的,所以在幻想美好的前途时 也就往往说“归帝所”去。如 苏轼的《水调歌头》说:“不 知天上宫阙,今夕是何年?我 欲乘风归去,……”也就是写他 想回到天帝宫殿去。那么,作 者魂回帝宫去,情况怎样呢? “闻天语,殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话,殷勤地问她要回到哪里去? 李清照南渡以来,一直飘泊天涯,备受排挤与打击, 尝尽了人间的白眼,如今天帝这么关照她,使她感到多 么温暖啊!作者这么写,不管其主观动机如何,客观上 已把天上和人间作了一个鲜明的对照,讥讽了黑暗的现 实社会。她在若干年来的逃难生活中,多少事,向谁诉? 这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片,由 她诉说自己的苦难和心愿。 “我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。” 意思是说,我告诉天帝,我所走的路程很远,现在已 到了黄昏,还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子, 又有什么用呢? 上句,“路长嗟日暮”,出自屈原《离骚》:“欲少 留此灵琐兮,日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮,吾将 上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远, 茫然不知所措。这里着一“嗟”字,生动地表现出她那彷 徨忧虑的神态。 下句,“谩有”,是“空有”或“徒有”的意思。这 一句含有两层意思:一是慨叹自己有才而不能为世用,有 怀才不遇之感;二是社会动乱,文章无用,有李贺《南园 十三首》中的“不见年年辽海上,文章何处哭秋风”之意。 两者象是对立,实则统一,是互为因果的。那么,作者既 然有这样苦衷,她希望怎样解脱呢?请看: “九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。” 她要象大鹏那样乘万里风高飞远举,离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着, 把她的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由自在的生活。 “九万里风”句,出自《庄子·逍遥游》:“鹏之背,不知其几 千里也。怒而飞,其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也,水击三 千里,搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”,风名。“九”是虚数, 是多的意思。这一句,表示了作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”,象 蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”,指传说中的蓬莱、方丈、瀛 洲三个神山。为神仙所居,在渤海中。作者为什么梦想到三山中去? 是否由于消极的游仙思想在作怪?不是的。从上文的意思来看,是 由于她感到“路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”。就是说,尽管她有 才华,有理想,有抱负,但在现实社会中根本得不到实现和施展, 找不到出路,才促使她这样想的。可见她的梦想仙境,正是她对黑 暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱,没有悲伤,没有孤凄和 痛苦的仙境去,正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、 寂寞的现实。所以,她的那种思想活动,并非消极的,而是积极的, 有现实意义的。 “我报路长嗟日暮,学诗谩有惊 人句”中“嗟”“谩”二字值得 品味,请根据这两个字的意蕴, 说说这两句表达了词人怎样的思 想感情? “嗟”字生动地写出了词人彷徨 忧虑的神态,表明自己在人生道 路上日暮途远,茫然不知所措的 叹惋。“谩”字流露出心中的哀 怨惆怅:一是空有诗情诗才,因 知音(丈夫)早逝,而无人能会 意;二是慨叹自己身逢乱世,有 着对现实无能为力的苦闷和怀才 不遇的愤懑。 作者为什么梦想到三山中去?是否是消极避世,想 以死来摆脱困境? 点拨: (1)环境优美,十分和平,与黑暗现实不同,这里没有战乱,没有生离死别; (2)词人饱读诗书、满腹才华,渴望在这个仙境里得到施展,实现理想。 词人着力描写梦境的作用是什么? 词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明 的对照,充分表现了她对现实的不满及 对人生坎坷际遇的感怀。词人还借虚幻 梦境表达对自由的渴望,对理想人生的 追求,其非凡才能和美好愿望在现实生 活中不可能实现,因此只有把它寄托于 梦中仙境,在这梦境中寻求出路。 思想主题 • 该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海 天相接的图画;通过回答天帝的问话,抒 发胸臆,感叹自己空有卓越的才华,虽辛 苦求索,终因遭逢不幸,未能找到光明。 表达了词人烦闷的心情,充分地表现了对 自由的渴望,对光明的追求。 这首词,思路开宕,想象丰富,意境辽阔,充满了浪 漫主义色彩。它把读者带到仙境中去,饱览丰富多姿的云 涛;大鹏展翅万里的浩大境界,以及那轻舟乘风吹向三山 的美景,使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀 的浪漫主义作品,在李词中是极为罕见的。 李清照本为婉约派的女作家,能写出如此豪放的词, 除了乱世迫使她从闺阁中走出社会,面对现实这些客观原 因之外,还有她的主观因素,就是她的思维活跃,性格开 朗,敢想敢说;同时,她遍览群书,记性特强,不常见的 字句、故事,都能一一记得,这就丰富了她的形象思维, 使她对各种神话传说和典故,都能运用自如来书写自己追 求自由和美好生活的心愿,从而构成了这首具有浪漫情调 而又气魄宏伟的豪放词。 小结 • 这首词,“梦归”是关键,全词写梦境, 笼罩了一层浪漫主义的色彩。在风格上走 豪放一路,为我们创造了开阔的意境。梁 启超评价这首词说:“此绝似苏辛派,不 类《漱玉集》中语。” 如 梦 令 昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人, 却道海棠依旧。 知否?知否? 应是绿肥红瘦。 一 剪 梅 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳, 独上兰舟。 云中谁寄锦书来? 雁字回时, 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思, 两处闲愁。 此情无计可消除, 才下眉头, 却上心头。 寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候, 最难将息。 三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急? 雁过也, 正伤心, 却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损, 如今有谁堪摘? 守著窗儿, 独自怎生得黑? 梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴。 这次第, 怎一个、愁字了得! 声 声 慢 乌 江 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 题 八 咏 楼 李清照 千古风流八咏楼,江山留与后人愁。 水通南国三千里,气压江城十四州。 春 残 李清照 春残何事苦思乡,病里梳头恨最长。 梁燕语多终日在,蔷薇风细一帘香。