八年级上语文课件《诗人 领袖》 (6)_苏教版（2016） 27页

诗 人 领 袖 诗人· 领袖 任先青 学习目标 一、理解毛泽东具有典型诗人气质的 领袖形象 二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻 的精当 三、在朗读指导下，有感情地朗读这首诗。 作者简介 v任先青 ： 1943年10月出生于山东莱州。 现为山东作协会员、德州市作协副主席、 德城区文联副主席。1988年被命名为德 州市首批“专业技术拔尖人才”。其酷 爱写国家大事，写名人、伟人。出版诗 集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。 个人传略入编《中国专家大辞典》等十 余种大型辞书． 学习诗歌 四步走 一、翻译：在“信、达、雅”的要求下，翻译成现 代汉语。 二、分析：分析特色，选择诗的构思、表现方法、 语言中的一个或几个方面进行赏析。 三、朗读指导：包括停顿、重音、语速的指导。 四、朗读展示：在理解诗歌内容及情感的基础上， 有感情地朗读诗歌。 你用/平平仄仄/的枪声 　　写诗 　　二万五千里/是最长/一行 第一节 译：你用好像平仄诗韵的枪声写诗歌，二万 五千里长征是其中最长的一行。 分析：从诗的形式入笔，将枪声 与漫漫长征路比做诗韵与诗行。 本诗正是抓住这一特点，把两者联 结起来，把领袖开国创业比作诗人 酝酿创作，从而找到写作的突破点， 以全新的角度确切而巧妙地刻画了 领袖形象，赞颂了毛泽东的丰功伟 绩。 写作角度： 合作探究 这首诗抓住了毛泽东是具有典型诗人气 质的革命领袖，把两者巧妙的结合起 来，以领袖的开国创业比作诗人酝酿 创作，从而找到写作的突破点，以全 新的角度确切而巧妙地刻画了领袖形 象，那作者究竟是如何将毛泽东的双 重身份巧妙的联结起来的呢？（讨论 交流） 明确：“你用平平仄仄的枪声写诗， 二万五千里 是最长一行。” 平仄指平声和仄声，泛指由平仄构成的 诗文韵律。“平平仄仄的枪声”就是 毛泽东的许多诗作来自革命战争，在 他的笔下，诗与战斗统一在一起。 由此可见，这节是从诗的形式入笔，将 战争的枪声比作诗韵，将二万五千里 长征比作诗行，称这是“最长的一 行”。 第一节紧扣诗题，既写毛泽东是袖， 又写他是诗人，诗句运用比喻，将毛 泽东的革命生涯糅合在一起，生动形 象。 常于/马背上/构思 　　便/具有了/战略家的/目光 　　战地/黄花 如血/残阳 　　成了/最美的/意象 （你）常常在马背上运筹帷幄，（你）便有了战 略家的眼光，战场上的黄花，如血一样的残阳， （便）成了诗中最美丽的意境。 第二节 从诗的内容上设喻，战略谋划与战斗生活便 函成了马背行吟与意象选择。 v1.小组翻译。 v2.战略谋划比做什么？ v3.战斗生活比做什么？ 有时/潇洒地/抽烟 　　抬头/望断/南飞雁 　　宽阔的/脑际/却有/大江流淌 　　雪天/更善/畅想 　　神思/飞扬起来 　　飘成/梅花漫天的/北国/风光 第三节 （你）有时候很潇洒地抽 烟，抬起头去看那远逝的 南飞的大雁，（你的）宽 大的脑子里却像大江的流 水一样在不停地思考。在 下雪天，（你）更善于敞 开思路想象。思想飞扬起 来，好象那梅花漫天飞舞 的北方。 重点刻画诗人的形象与风格，选择了“潇洒 地抽烟”“雪天畅想”等细节，写出了毛泽 东挥洒自若、想象丰富、豁达豪放的诗人气 质与领袖风范。 v1.在第三节中你能看到几幅画面？ v2.由这些描写，你能感受到毛泽东什么 样的风格和气质呢？ 相信/你是/最严肃的/诗人 　　屈指/数算 　　一首/气势磅礴的/诗 　　调动了/半个世纪的/酝酿 第四节 相信你是最严肃 的一位诗人，弯 起手指来算一算， （你的）一首气 势宏大的诗歌经 过了半个世纪的 构思。 更是以代表诗作来妙喻，把缔造共和 国这毛泽东一生最伟大的贡献比作 “一首气势磅礴的诗”。 v1.屈指数算，是在算什么？ v2.半个世纪是指什么时间？ v3.气势磅礴的诗，是指什么？ 第五节 轻易/不朗诵 　　 天安门城楼上/只那一句 　　 便成了/世界的/诗眼 嘹亮了/东方！ （可是）天安门城楼上的那一句“中国人 民从此站起来了”，便成了世界上最精练 的语句，使世界的东方也嘹亮了起来！ 则以诗歌吟诵来比喻“中国人民从此站起 来了”的宣言，并以“嘹亮了东方”写出 了毛泽东功绩的历史地位。 思考 “嘹亮了东方”是什么意思？ 诗意是使世界的东方嘹亮了起来，表 明中华人民共和国的成立对世界产生 了巨大的影响。 嘹亮，声音清脆响亮（形容词作动词， 使动用法） 诗歌赏析 本引用了毛泽东的许多诗句， 你能说出他们的出处吗？ 人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光， 寥廓江天万里霜。 采桑子《重阳》 一九二九年十月 忆秦娥 娄山关 一九三五年二月 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。 清平乐《六盘山》 一九三五年十月 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？ 七律《冬云》 一九六二年十二月二十六日 雪压冬云白絮飞， 万花纷谢一时稀。 高天滚滚寒流急， 大地微微暖风吹。 独有英雄驱虎豹， 更无豪杰怕熊罴。Pí 梅花欢喜漫天雪， 冻死苍蝇未足奇。 十岁生日，针对 国际上七反华势 力写的。 “北国风光” 《沁园春·雪》 归纳写作特色 v1、运用比喻，将毛泽东的革命生涯 和写诗的形象融合在一起。 v2、运用意象，展示了毛泽东的革命 乐观精神和豪迈情怀。 如：战地黄花 、 如血残阳 成了最 美的意象 v3、引用多首毛泽东的诗句。 当堂训练 v第一节：从诗的（ ） 方面 设喻； v 第二节：从诗的（ ）方面 设喻； v 第三节：重点刻画诗人的形象与风格； v 第四节：以代表诗作设喻； v 第五节：从诗的（ ）角度设喻 v全诗表达了作者对毛泽东的（ ） 之情。 形式 吟诵 赞颂 内容 按要求填空： 课后作业 v1、背诵诗歌 v2、课后收集毛泽东的诗词 v3、预习新课