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  • 2021-10-27 发布

八年级上语文课件组 歌 浪之歌 (12)_鲁教版

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纪伯伦 教学目标: 1.读诗,感受诗意 2.品诗,领悟诗心 3.学诗,抒写诗情 二 读诗,感受诗意 (一)1.听录音,初步感 受。 2.选读喜欢的地方,感受 一下诗味。 我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。 我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸 合为一体;我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。 清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中; 傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。 我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。 潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。 曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时, 我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为 爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次, 我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。 我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷 出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。 夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱, 时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的 真谛就是清醒。 这就是我的生活;这就是我终身的工作。 (二)读诗,感受诗意 1.解题:诗中我是谁? 我为谁而歌? 二者什么关系? 2.关于爱情我想说 3.读诗,感受浪对岸的爱: 找相关句子,读一读,评一评。 小结:通过以上学习,我 们看到,诗人用拟人的手 法,展开想象,巧用修辞, 为我们抒写了一个一往情 深,热情浪漫,忠贞博爱 的海浪。 三.品诗,感悟诗心 1.这样的海浪,她, 很幸福,很快乐吗? 2.海浪如此爱海岸, 那么海岸爱海浪吗? 这种爱有变化吗? 3.补充作者资料, 推进主旨理解。 纪伯伦:黎巴嫩文坛骄子,一生坎坷。 为求生存,他背井离乡,12岁与母亲 远渡重洋,漂泊流离,贫苦中仍然立 志报国。然而,他的作品在祖国却被 禁止,自己也遭到驱逐。他在祖国竟 没有立足之地,不得不长期漂泊异国 (在美国31年,法国2年,黎巴嫩15年) 他身在异乡却心系祖国,依恋着她, 热爱着她。 在生命的最后岁月,他写下了传遍 阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》, 他讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我的 灵魂中——是火,是光;您在我的 胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美 是纪伯伦作品的主旋律。他曾说“整个 地球都是我的祖国,全部人类都是我的 乡亲。” 遗憾的是,后来,48岁的诗人 病死他乡。 主旨:借海浪的爱情, 抒写诗人的爱国之情。 海浪俨然是诗人的化身。诗人 爱祖国,尽管遭受不幸,漂泊 异乡,依然遥望远隔重洋的祖 国,愿化着浪花,从大海这头 飘到那头,和祖国相亲相近。 《浪之歌》浸染着诗人的气息, 跳动着他的诗心。这种写法叫: 借物抒怀。 四、学诗,抒写诗情: 携一缕风,追一粒沙,倚一棵 树,望一片云……都可能触动我们 的情丝,引发我们的想象。请用第 一人称,拟人手法以及其他修辞, 选取一物,以“_____之歌”为 题,(如“小草之歌”、“白云之 歌”……)借物抒怀,写一首小诗, 展现你对人生的思考,或寄托某种 情思。 小雨点之歌 我是小雨点,来到花园里,落到池塘中…… 淅—沥—淅—沥,淅淅—沥沥,我向人间的小伙伴 问着好:小燕子,小草芽,小鱼儿……你们好!又遇见 你们了! 我们雨晶莹明亮,乘着以太的翅膀降临人间, 我多么自豪!多么欢乐! 伙伴们,你们等着吧,被我滋养的万物将会水灵灵, 欣欣然。 不久,我就要消逝了,请别难过,那是我融入了 春水,融浸了远山,融成了万物…… 你们看,两岸晓烟杨柳绿,一园杏花更娇红。你们 听:好鸟嘤嘤,泉水淙淙,庄稼正海哟海哟地拔节 呢……