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- 2021-10-27 发布
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纪伯伦
教学目标:
1.读诗,感受诗意
2.品诗,领悟诗心
3.学诗,抒写诗情
二 读诗,感受诗意
(一)1.听录音,初步感
受。
2.选读喜欢的地方,感受
一下诗味。
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸
合为一体;我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。
清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中;
傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。
我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。
曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,
我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为
爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,
我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷
出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,
时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的
真谛就是清醒。
这就是我的生活;这就是我终身的工作。
(二)读诗,感受诗意
1.解题:诗中我是谁?
我为谁而歌?
二者什么关系?
2.关于爱情我想说
3.读诗,感受浪对岸的爱:
找相关句子,读一读,评一评。
小结:通过以上学习,我
们看到,诗人用拟人的手
法,展开想象,巧用修辞,
为我们抒写了一个一往情
深,热情浪漫,忠贞博爱
的海浪。
三.品诗,感悟诗心
1.这样的海浪,她,
很幸福,很快乐吗?
2.海浪如此爱海岸,
那么海岸爱海浪吗?
这种爱有变化吗?
3.补充作者资料,
推进主旨理解。
纪伯伦:黎巴嫩文坛骄子,一生坎坷。
为求生存,他背井离乡,12岁与母亲
远渡重洋,漂泊流离,贫苦中仍然立
志报国。然而,他的作品在祖国却被
禁止,自己也遭到驱逐。他在祖国竟
没有立足之地,不得不长期漂泊异国
(在美国31年,法国2年,黎巴嫩15年)
他身在异乡却心系祖国,依恋着她,
热爱着她。
在生命的最后岁月,他写下了传遍
阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》,
他讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我的
灵魂中——是火,是光;您在我的
胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美
是纪伯伦作品的主旋律。他曾说“整个
地球都是我的祖国,全部人类都是我的
乡亲。” 遗憾的是,后来,48岁的诗人
病死他乡。
主旨:借海浪的爱情,
抒写诗人的爱国之情。
海浪俨然是诗人的化身。诗人
爱祖国,尽管遭受不幸,漂泊
异乡,依然遥望远隔重洋的祖
国,愿化着浪花,从大海这头
飘到那头,和祖国相亲相近。
《浪之歌》浸染着诗人的气息,
跳动着他的诗心。这种写法叫:
借物抒怀。
四、学诗,抒写诗情:
携一缕风,追一粒沙,倚一棵
树,望一片云……都可能触动我们
的情丝,引发我们的想象。请用第
一人称,拟人手法以及其他修辞,
选取一物,以“_____之歌”为
题,(如“小草之歌”、“白云之
歌”……)借物抒怀,写一首小诗,
展现你对人生的思考,或寄托某种
情思。
小雨点之歌
我是小雨点,来到花园里,落到池塘中……
淅—沥—淅—沥,淅淅—沥沥,我向人间的小伙伴
问着好:小燕子,小草芽,小鱼儿……你们好!又遇见
你们了!
我们雨晶莹明亮,乘着以太的翅膀降临人间,
我多么自豪!多么欢乐!
伙伴们,你们等着吧,被我滋养的万物将会水灵灵,
欣欣然。
不久,我就要消逝了,请别难过,那是我融入了
春水,融浸了远山,融成了万物……
你们看,两岸晓烟杨柳绿,一园杏花更娇红。你们
听:好鸟嘤嘤,泉水淙淙,庄稼正海哟海哟地拔节
呢……
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