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- 2021-10-27 发布
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动物的运动
课题: 动物的运动
课 型: 新授课
课时安排: 1课时
内容简析
介绍运动系统的组成及动物每一个动作的完成
学情分析
学生学习生物的积极性不高,重视不够,基础比较差
教学目标
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
教 学
重难点
1. 理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2.理解运动对动物生存的重要意义
预习提纲
1、右图为关节的模式图,请据图回答下列问题:
(1)填写各部分名称:
① ② ③
④ ⑤
(2) 运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是〖 〗 ,
把两块骨牢固地联系在一起的是〖 〗 。
(3) 我们常说的脱臼是指〖 〗 从〖 〗 中脱出来。
(4) 请写出人体的3个关节:① ② ③
2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图,请据图回答:
(1) A图表示的是 动作B图表示的是 动作
(2) 图中1是指 ,图中2是指
(3) 在A图和B图所示的动作中,1的状态分别是 和
2的状态分别是 和
(4) A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况,它说明,一个动作的完成至少需要以 组上的肌群相互配合。
(5) 1、、2能相互配合,共同完成的动作是在 系统的支配之下。人在完成屈肘和伸肘动作时,需要能量的供应,因此还需要 系统、 系统和 系 统等的配合。
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教学流程
教学内容
教学活动
一、交流预习
1. 学友各自先独立完成预习提纲练习题。
2. 学友互相讨论,批阅预习提纲练习题。教师点拨
3,学友到讲台为全班讲解本节知识点。
4,教师补充。
1、师友互相交流基础知识的掌握情况。
2、检测课前预习情况。
二、互助探究
二、 合作探究、交流展示(要求:小组合作10分钟,再交流展示)
1、上图是一位同学用两片长方形的木板①②、两条松紧带③④和一颗螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动的模型,请据图回答问题:
(1)图中①②相当于两块 ,③④相当于 ,⑤相当于 。
(2)图中虚线箭头表示④处于 状态,此时③应当处于 状态。
(3)图中③、④两条松紧带的两端都分别连在①、②两块木板上,这相当于骨骼肌两端的 绕过关节附着在不同的骨上。
(4)如果⑤表示肘关节,则此过程表示 动作。
1、师友相互交流。
2、全班交流。
3,教师点拨
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三、分层提高
1、 下列有关人体骨骼肌的叙述,错误的是 ( )
A、 受刺激时能收缩 B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋C、收缩时需要能量D、一块骨骼肌能独立地完成运动
2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法,正确的是 ( )
A、骨骼肌既能牵拉骨,又能推开骨 B、骨骼肌不能牵拉骨,又不能推开骨 C、骨骼肌不能牵拉骨,只能推开骨 D、骨骼肌只能牵拉骨,不能推开骨
3、脊椎动物的四肢,有许多可以使运动更加灵活的结构是 ( )
A、肌肉 B、骨 C、关节 D、皮肤
4、当我们做屈肘动作时,相关肌肉的舒缩情况是
A、肱二头肌舒张,肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张,肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩,肱三头肌收缩张D、肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
1、教师巡视,掌握学情,及时解惑。
2、师友交流,解决不了的问题在班上提出。
四,总结归纳
一. 运动系统组成:骨,关节和肌肉。骨在运动中相当于杠杆,关节相当于支点,骨骼肌相当于动力
二. 运动的产生:骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节转动,于是躯体的相应部位就产生了运动
三. 注意人体伸肘和屈肘动作时肱二头肌和肱三头肌两组肌群的配合
1、教师归纳本节知识体系,再次强调重点。
2,及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。
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五、巩固反馈
1.脊椎动物的四肢,有许多可以使运动更加灵活的结构是 ( )
A、肌肉 B、骨 C、关节 D、皮肤
2.当我们做屈肘动作时,相关肌肉的舒缩情况是
A、肱二头肌舒张,肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张,肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩,肱三头肌收缩张D、肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
3、人体完成一个动作的顺序,正确的是①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉③骨骼肌接受神经传来的兴奋 ( )
A、②①③ B、②③① C、①②③ D、③①②
4、哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成,还需要参与的是 ( )
A、神经系统 B、神经系统、呼吸系统和消化系统等
C、神经系统和呼吸系统D、神经系统、呼吸系统和消化系统
1、 教师出示典型题,让学生当场限时完成。
2、 师徒互批。
3、 教师总结提升。
板书设计
一.运动系统组成:骨,关节和肌肉。骨在运动中相当于杠杆,关节相当于支点,骨骼肌相当于动力
二.运动的产生:骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节转动,于是躯体的相应部位就产生了运动
三.注意人体伸肘和屈肘动作时肱二头肌和肱三头肌两组肌群的配合
课后自评
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