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- 2021-10-27 发布
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第六节 眼睛与视力矫正 教案
【教学目标】
知识与技能:1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。
3.了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法:1.在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。
2.在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。
3.会测眼镜的度数。[来源:数理化网]
情感态度与价值观:1. 使学生具有对眼睛有保健的意识。
2. 有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。[来源:www.shulihua.net]
【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。
【教具准备】教师:眼球模型、多媒体课件。
学生:盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
【教学过程】
(一)引入新课
在投放人的眼睛结构模型,同照相机作类比,眼睛如同一架神奇的照相机,晶状体相当于相机的镜头(凸
透镜),视网膜相当于照相机的胶片,来自物体的光经晶状体成像于视网膜上,再通过视神经把信息传给大脑,
产生视觉。学生讨论分析原因。
(二)进行新课
一、认识眼睛及其视力缺陷
投放图片
(1)正常的眼睛:
人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。来自物体的光线通过
瞳孔,经过晶状体成像在视网膜上,再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。
2、正常的眼睛自我调节本领较强,使远近物体的像都能成在视网膜上。因此人们能看清远处或近处的物体。
(2)近视眼:眼睛自我调节本领较弱,看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。
(3)远视眼:眼睛自我调节本领较弱,看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。
学生观察图片,对比三种眼睛。
二、探究:视力的矫正
器材:光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜,光远(蜡烛)、光屏
做法:
1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上,
2、点燃蜡烛,调节透镜、或光屏直到得以清晰像,(正常严)
3、在(1)的基础上先前移动光屏,像变模糊(近视眼)。这时在凸透镜前放一凹或凸透镜,并前后移动,
看能否得到一清晰像。结论:近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向后移动,从而使清晰的像落在视网膜上。
4、 (1)的基础上先后移动光屏,像变模糊(远视眼或老花眼)。这是在凸透镜前放一凹或凸透镜,并
前后移动,看能否得到一清晰像。结论:远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向前移动,从而使清晰的像落在
视网膜上。
5、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。
症状[来源:www.shulihua.net] 产生的原因 成像的位置 矫正的方法
近视眼
只能看清[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net]
近处物体
晶状体太厚,或眼球
在前后方向上太长
视网膜前方 配戴凹透镜
远视眼
只能看清
远处物体
晶状体太薄,或眼球
在前后方向上太短
视网膜后方 配戴凸透镜
三、镜片的度数
眼睛的规格通常不用焦距表示,而是用“度”表示,其数值为焦距(单位:米)的倒数乘以 100。如果需要
配眼睛,一定要请眼科医生诊断戴什么样的眼镜。如果配置不好,会加剧视力下降。[来源:www.shulihua.net]
四、老花眼和弱视
补充知识,开阔学生的视野
五、注意卫生用眼,做好眼保健操
【课堂小结】
1、 知识方面:由实验可知(板书)矫正近视眼应配戴的镜片是凹透镜、矫正远视眼(老花眼)应配戴
的镜片是凸透镜。
2、方法上:理想模型法和类比法
3、你发现的新问题:
【板书设计】
第六节 眼睛与视力矫正
一、认识眼睛及其视力缺陷 四、老花眼和弱视
二、探究:视力的矫正 五、注意卫生用眼,做好眼保健操
三、镜片的度数
【布置作业】
1.课本 P72 作业 1、2。
2.选用同步探究的作业设计。
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