八年级上语文课件不求甚解 (13)_鲁教版 16页

邓 拓 不 求 甚 解 教学目标 • 1、了解驳论文的特点和论证方 法。 • 2、理解“不求甚解”的含义。 “不求甚解”出 处 出自陶潜《五柳先生传》： “好读书，不求甚解”。 原意是读书只领会要旨， 不过于在字句上花工夫， 属褒义。 今多谓学习或工作的态度 不认真，不求深入理解， 浅尝辄止，含贬义。 资料链接： 邓拓（1912~1966） 原名邓子健，邓云特，笔名马南邨 建国后历任《人民日报》总编辑、社 长，“文化大革命”一开始即遭迫害， 1966年5月含冤去世。 主要著作《中国救荒史》、《燕山夜 话》、《论中国历史的几个问题》等， 并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札 记》，1944年主持编辑了第一部《毛 泽东选集》。 资料链接： 关于札记 本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札 记。这类文章短小、内容集中一事一 议，由于多从生活实际中的感受选定 题目，所以往往切中人们的思想状况。 又由于作者知识丰富，旁征博引，所 以文章往往引人入胜，特别是对青少 年很有教益。 驳论文 驳论可以鲜明地反驳一 个错误观点，也可以是 就别人论述的一个问题 发表不同看法，或提出 质疑，进行商榷 初读课文，理解内容 1、《不求甚解》一文批驳了什么观点？ 对任何问题不求甚解都是不好的。 初读课文，理解内容 • 2、文章分析了陶渊明的读书态度，那么 他有着怎样的读书态度呢？ 要养成好读书的习惯；读书的要诀在 于会意 初读课文，理解内容 • 3、不求甚解包括哪两层含义呢？ 一、表示虚心；二、说明读书的方 法，不要固执一点，咬文嚼字，要 前后贯通，了解大意。 跳读课文，重点探讨 • 对于“不求甚解”的读书方法，作者持 什么态度？ • 他举了哪两个事例，分别论证了怎样的 观点？ 赞同、提倡的态度。列举列宁批评普列汉诺 夫的事例，强调要有虚心的读书态度，要理 解著作的精神实质。诸葛亮观其大略的读书 方法，印证了读书的要诀在于会意的方法。 作者所选的事例有什么特点？ 从态度上说明 从方法上说明 1、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法 3、引陆家山的话 三处例证、引证，或外或中，或今或古， 或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到 好处。选例典型，论说周到。 进一步从方法 上证明 跳读课文，重点探讨 • 2、本文主要探讨了什么问题？主要运 用了哪些论证方法？ 探讨了该怎样理解“不求甚解”的含 义的问题，主要运用了举例论证、道 理论证和对比论证的方法。 请你总结：作者最终表达了自己的 什么观点？ 读书的要诀在于会意， 读书要虚心，重要的书 书必须反复阅读。。 结论 了解补充 • 为什么不少人批评“不求甚解”的读书 方法？ • 道家与儒家的世界观、人生观不同，读 书方法也不同。儒家对待读书，讲究严 谨、精细，道家对待读书，讲究意会， 以陶渊明说得最为准确，这就成为儒家 批评的目标。 本文的论证思路： • 《不求甚解》 竖靶子 引出处 释新义 援例子 引语录　 结上文 驳论 举例论证 道理论证 对比论证 • 1、任何时候我也不会满足，越是多读书，就 越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 • ——【德】马克思 2、 读一本好书，就是和许多高尚的人谈 话。 ——【德】歌德 3、 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 • ——【宋】苏轼 • 4、阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就 多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困 扰。 ——余秋雨 • 5、 一个人身处逆境的时候，在书中能够得 到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸