八年级下语文课件再塑生命 (7)_鲁教版 17页

再塑生命的人 海伦·凯勒 让我们一起来： 试着闭上眼睛 再捂上你的耳朵 海伦·凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充 血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学 拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88 岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时 间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有： 《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故 事》。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构。 1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时 代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 命运之神无情地将光明、音乐 和友谊挡在了门外。 ——选自《假如给我三天光明》 啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ——《再塑生命的人》 听课文录音，用笔划出 海伦·凯勒感到幸福的句子。 海伦的幸福 D5——初见老师，爱的拥抱 D6——初学单词的兴奋 D7——继续学习的充实 D9-12——感受爱的过程 思考： “水”本身真的有这么大的魔力吗？ 水唤醒了我的灵魂， 并给予我光明、希望、快乐和自由。 现在，你能理解课题《再塑生命的人》的含义了吗？ 你的自我思考是？ 自我思考： 1·是水唤醒了我的灵魂吗？ 2·“唤醒灵魂”具体指什么？ 3·用什么唤醒我的灵魂？ 4·“我”对莎莉文老师有怎样的感情？ （不是，是莎莉文老师） （给予我光明、希望、快乐和自由。） （用爱，用她那独特的教育方式） （感激） 1·再塑生命的人是谁？ 2·怎么理解“再塑”一词？ 3·莎莉文老师用什么再塑 “我”的生命？ 4·“我”对她有怎样的感情？ 现在，你能理解课题《再塑生命的人》的含义了吗？ 你的自我思考是？ 资 料 安妮当海伦的老师达50年之久，和海 伦结下了不解之缘，赢得了“海伦的另一 半的美名”。 马克·吐温称赞这师徒二人“组成了一 个完美无缺的整体”。 海伦自己也说：“要是没有老师，我 不知道我能做什么？” 试着了解莎莉文老师 独特的 教学艺术 海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明， 我首先要长久凝视我的老师 ——安妮·莎莉文。” 对儿童表达爱的艺术 模仿教学 实物教学 转移注意力 情境教学 循序渐进 赏析句子 1·一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉 得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的人， ——安妮·莎莉文老师。 2·第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。 3·我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢 地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣， 并且模仿着在她手上画。 4·我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后， 以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”、“杯子”、 以及“坐” 、“站” 、“行” 这些词。 5·这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了 争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我 却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。 她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL” 这个词。 6·莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽 子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 7·莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手 上流过。她在我的另一只手上拼写watre——“水”字，起先写得 很慢，第二遍就写得快一些。 海伦是盲聋哑人，但她笔下的景色却充 满了光感、色调感和音韵感。请赏析下 列景物描写的句子。（任选一句） 1·下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我 仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为 迎接南方春天而绽开的花朵。 2·我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬 芳扑鼻。 请仿照示例，给海伦·凯勒或莎莉文老师 写一段颁奖辞。 【示例】洪战辉颁奖辞(带着妹妹上大学 ) 事迹:13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹 妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。在颁奖典礼上，他 动情地说:"有句话是我想送给大家的:苦难的经历并不是我们 博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。" 洪战辉的颁奖辞 当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小 的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要 学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获， 他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在 贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文 弱，但是在精神上，他从来是强者。 小知识 颁奖词应写成"颁奖辞"，是在某一主题的颁 奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评 价性的礼仪文稿。 颁奖词所适用的情形是:在颁奖典礼上，它是 作为某种主题活动的一个重要环节而存在的，缺 少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动 过程就显得不是很完整。 通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获 奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格 精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须 借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈 述与评价。 20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界， 她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明 的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、 无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭 在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院， 并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为 残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英 雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受 了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境， 终于在黑暗中找到了光明。 沙莉文-----平凡而伟大,以慈母般的情怀,呵护了一个生活在 黑暗无声世界中的孩子,给了她希望与温暖,她指明了海伦 一生的航标,造就了海伦 凯勒这样一个伟大而又自强不息 的人才!