2019八年级数学下册 10.5 分式方程 教案 5页

‎10.5　分式方程 教学 目标 ‎1、能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，列出分式方程解决简单的实际问题，并能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理．‎ ‎2、发展学生分析问题、解决问题的能力，渗透数学的转化思想，培养学生的应用意识．‎ 重点 如何结合实际分析问题，列出分式方程．‎ 难点 如何结合实际分析问题，列出分式方程．‎ 教法教具 明确目标、自主先学、交流讨论、检测反馈、小结反思 教具：多媒体、白板等 教 学 过 教 学 内 容 ‎ 个案调整 5‎ 程 教 5‎ 学 过 程 教 5‎ 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 师生谈话引入新课 学生明确目标，自学相关内容。‎ 师生互动，学习 ‎3个例题。‎ 学生练习，教师巡视并指导。‎ 师生互动，全班交流讨论、质疑拓展。‎ 个别学生说说自己的收获。‎ 课终总结。‎ 一、情境引入 列方程（组）解应用题的一般步骤是什么？‎ 关键是什么？‎ ‎（1）根据题意设末知数；‎ ‎（2）分析题意寻找等量关系，列方程；‎ ‎（3）解所列方程；‎ ‎（4）检验所列方程的解是否符合题意；‎ ‎（5）写出完整的答案．‎ 二、自主先学 ‎ 1、自学内容：P116--118‎ ‎2、自学指导：‎ ‎ 教师巡视并个别指导。‎ 三、交流讨论 ‎（1）根据题意设末知数；‎ ‎（2）分析题意寻找等量关系，列方程；‎ ‎（3）解所列方程；‎ ‎（4）检验所列方程的解是否符合题意；‎ ‎（5）写出完整的答案．‎ ‎（一）交流一（例题）‎ ‎1、为迎接市中学生田径运动会，计划由某校八年级（1）班的3个小组制作240面彩旗，后因一个小组另有任务，改由另外两个小组完成制作彩旗的任务。这样，这两个小组的每个同学就要比原计划多做 4面。如果这3个小组的人数相等，那么每个小组有多少名学生？‎ 交流二（例题）‎ ‎2、甲、乙两公司各为“见义勇为基金会”捐款30000元，已知乙公司比甲公司人均多捐款20元，且甲公司的人数比乙公司的人数多20%。问甲、乙两公司各有多少人？‎ 交流三（例题）‎ ‎3、小明买软面笔记本共用去12元，小丽买硬面笔记本共用去21元，已知每本硬面笔记本比软面笔记本贵1、2元，小明和小丽能买到相同本数的笔记本吗？‎ 四、检测反馈 自学教材内容 师生交流讨论例题。‎ ‎1、学生分小组分任务完成检测练习 ‎2、分小组展示交流并汇报。‎ ‎3、师生全班交流讨论、质疑拓展。‎ 全班交流讨论、质疑拓展。‎ 五、小结反思 ‎1．分式方程解应用题的一般步骤有哪些？‎ ‎2．说说这节课你有哪些收获？‎ 学生说说 5‎ 板 书 设 计 教学 札记 5‎