2020八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物与节 肢动物教案 （新版）新人教版 7页

软体动物和节肢动物 课 题 软体动物和节肢动物 课时安排 共（ ）课时 课程标准 ‎ 标注课程标准页码10‎ 学习目标 自学掌握动物的主要特征，代表物种。通过图例讲解了解昆虫的结构 教学重点 教学难点 教学 方法 教学准备 课前作业 预习刻板 7‎ 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 ‎（修改人： ）‎ 环 节 一 教师活动环节和内容 师生活动 教学意图 识别常见的软体动物 软体动物-----缢蛏 一、实验：观察缢蛏的内部结构 ‎（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。‎ ‎（2）靠足缓慢运动。‎ ‎（3）用鳃呼吸。‎ ‎（4）在吸水和排水过程中摄取食物。‎ 二、常见的其他软体动物 石鳖 蜗牛 乌贼 三、软体动物的主要特征是：‎ 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。‎ ‎ 导入新课 ‎ “没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？‎ 学生回答是“蜗牛”‎ 利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？‎ 教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。‎ 学生观察思考回答 学生填表 教师：观察缢蛏的内部结构思考：‎ 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。‎ 学生自主学习，提高学生自主学习能力 7‎ 四、软体动物与人类的关系 ‎1、水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 2、 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉 3、 螺壳和珍珠是很好的装饰品。‎ ‎4.有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺 学生在教师指导下，有条不素地进行观察，并详细准确地作好观察记录 ‎1、贝壳的作用是什么？‎ 贝壳的作用是保护内部柔软的身体 ‎2、靠什么结构运动？‎ 靠足运动 ‎3、靠什么结构呼吸？‎ 鳃呼吸 ‎4、缢蛏如何获取食物？‎ 在吸入和排出水过程中摄取水中食物颗粒 教师：在观察河蚌的基础上，指导学生进一步观察蜗牛和乌贼，并将观察结果填在表格中。‎ ‎（见下）‎ 重点知识 教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很柔软，都有外套膜，都有外壳或被外套膜包被的内壳。这就是软体动物的主要特征。正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。‎ 关于软体动物与人类关系的教学，可采用讨论归纳的方式进行。‎ 7‎ 教师：学生讨论软体动物与人类的关系，‎ 教师根据学生的发言作归纳性总结，软体动物有的对人类有益，应加以保护和发展。有的对人体有害，应加以控制，以免造成危害。‎ 课中作业 环 节 二 课中作业 7‎ 环 节 三 7‎ 课后作业设计： ‎ 课后习题 ‎（修改人： ）‎ 板书设计：‎ 7‎ 教学反思：内容简单，要充分发挥学生自主学习的能力，培养兴趣 7‎