部编八年级语文上册第一单元写作新闻写作教案 3页

写作 新闻写作 ‎ 教学 目标 知识与技能 在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作方法，提高写作新闻的能力。‎ 过程与方法 学会写新闻标题，体会导语和新闻主体的写法，安排好新闻结构。‎ 情感、态度 与价值观 培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣传美。‎ 学法 指导 自主交流法，合作探究法。‎ 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 本单元我们学习了四篇新闻，初步了解新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。‎ 环节二 写 作 指 导 一、回顾新闻的有关知识 ‎1．新闻的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。‎ ‎2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体三者缺一不可。‎ ‎3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。‎ 二、指导方法 ‎（一）引导学生写消息标题 写作消息时，首先要给消息列标题。如何列标题呢？‎ ‎1．请看下面消息的标题。‎ ‎(1)我三十万大军胜利南渡长江 ‎(2)人民解放军百万大军横渡长江 ‎(3)首届诺贝尔奖颁发 ‎2．引导学生分析比较，然后归纳标题特点。‎ ‎(1)标题要简洁醒目，概括性强；‎ ‎(2)标题要准确的概括消息的主要内容；‎ ‎(3)标题还要能吸引读者。‎ ‎3．引导学生就学校新发生的事实列标题。‎ ‎(1)9月3日学校举行开学典礼 ‎(2)9月10日学校召开教师节师生座谈会 ‎(3)学校举办中秋节文艺汇演 ‎（二）引导学生讨论交流，学习导语的写法 ‎1．指导学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点。‎ 3‎ 环节二 写 作 指 导 导语就是消息标题的扩充，要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚，同时要融入作者情感，引起读者关注。‎ ‎2.就(一)中所列标题写一段导语。‎ ‎（三）引导学生展开详实的主体叙写 主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种： 1．先后顺序。即按事情发展的先后顺序安排层次。‎ ‎2．逻辑顺序。即按事情的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次。‎ ‎（四）了解背景和结语 消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。‎ ‎1．背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类：对比性的；说明性的；注释性的。 2．结语是消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：概括小节式；预测趋势式；提出问题式。‎ ‎（五）引导学生合理安排消息的结构 消息的结构通常是按照重要性递减的原则（即“倒金字塔结构”）安排。消息的核心内容放在导语中先讲，然后逐次递减安排。‎ 环节三 佳 作 欣 赏 我校初中部隆重举行“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式 学校文学社4月3日电 中学初中部“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂隆重举行，校领导及初中部全体师生全程观摩了本次活动。活动场面热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情。‎ 受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划组织了“汉字听写大赛”系列活动。活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分别由来自三个年级的6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张热烈。比赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生访谈的视频片段，以及裁判组老师对汉字结构、词义演变过程的介绍等。活动既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字的文化知识，同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确使用汉字的使命感和责任感。‎ 为了鼓励更多的同学参赛，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“最佳场外互动奖”“最佳现场观众奖”等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上完美的句号。‎ ‎【点评】‎ 消息的标题是一个主谓短语，它概括了所要报道的事实。“隆重”突出了活动的盛大热烈，和主体部分通过“气氛紧张热烈”“再掀高潮”“掌声和欢呼声”的反复渲染，呼应了标题上的“隆重”一词。消息的导语部分，不仅概括了事实，还揭示了活动“激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情”的意义。主体部分除了介绍决赛和颁奖仪式活动外，还较为详细地介绍了活动的相关背景及整个活动的过程，使读者对系列活动有了较为全面的了解。‎ 3‎ 环节四 板 书 设 计 ‎（一）设置醒目的标题 新闻 （二）提炼精彩的导语 写作 （三）展开详实的主体 （四）介绍背景和结语 ‎ 环节五 拓 展 延 伸 根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。‎ 教学反思 本节课完成了既定的教学目标，达到了预期的教学效果。老师给学生的新闻写作进行了必要的指导，使学生掌握了新闻的写作技巧，发展了学生的写作能力。但是也有一些不尽完善的地方，需要在以后的教学设计和教学实践中避免、改进。‎ 3‎