第一节传染病及其预防　　教案4 2页

传染病及其预防 教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。‎ 学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。‎ 教学目标：‎ ‎1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。‎ ‎2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。‎ ‎3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。‎ ‎4、调查当地常见的几种传染病 教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程：‎ 教学内容 学生活动 教师活动 ‎ ‎ ‎1、传染病（communicable disease）：由病原体引起的能过传播的疾病。‎ 病原体包括：细菌、病毒和寄生虫。‎ ‎ ‎ ‎2、传染病流行的三个环节 传染源、传播途径、易感人群。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看书思考 ‎ ‎ 表述交流 ‎ ‎ 得出结论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 创设情景：近视眼和角膜炎都是眼睛疾病，它们都能传染么？为什么？导入新课。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 质疑：所有疾病都能传染吗？传染病是怎样流行的？‎ ‎ ‎ 组织学生看书 进行资料分析 点拨指导 ‎ ‎ ‎ ‎ 艾滋病的病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）。‎ 其传播途径：静脉注射、不安全性行为、输入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等。‎ ‎ ‎ ‎3、传染病的预防措施 ‎ 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。‎ ‎ ‎ 看书 分析讨论 表述交流 得出结论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看书思考 表述交流 得出结论 ‎ ‎ ‎ ‎ 进一步明确 ‎ ‎ ‎ ‎ 巩固新知 ‎ ‎ 质疑：艾滋病能传染么？它的病原体、传播途径是什么？应该怎样预防？‎ ‎ ‎ 组织学生看书 ‎ ‎ ‎ ‎ 点拨指导 ‎ ‎ ‎ 质疑：对传染病应该怎样预防？‎ 组织学生看书 进行资料分析 点拨指导 ‎ ‎ 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 ‎ ‎ 课后记：‎ 在课堂引入环节做了一个改动，要求学生在课文中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣很高，找对的非常高兴，还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学，学生的主体地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起来容易，实际练习时有难度。通过课本71页插图，让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施，说明依据，这样反复练习学生才体会深刻。‎