人教版8年级语文下册 第3课《我的第一本书》课件 26页

…… 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！ ——《 华南虎 》 牛 汉 牛汉 我的 第一本 书 作者简介 牛汉，原名史成汉 ， 1923 年生，山西定襄县人。 40 年代开始诗歌创作，是 “ 七月诗派 ” 的重要成员。 1955 年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。 “ 文革 ” 期间，又被关入 “ 牛棚 ” ，从事强制性劳动。创作了不少 诗歌作品，其中比较著名的有 《 华南虎 》《 悼念一棵枫树 》《 半棵树 》 等 。 出版的诗集有 《 彩色的生活 》 （ 1951 ）、 《 爱与歌 》 （ 1954 ）、 《 温泉 》 （ 1984 ）、 《 海上蝴蝶 》 （ 1985 ）、 《 沉默的悬崖 》 （ 1986 ）、 《 牛汉诗选 》 （ 1998 ）。 自选集 《 蚯蚓和羽毛 》 等。 诗应该有属于自己的语言、情境、意象。我是老一代人，更偏重古典与现代沟通，强调诗的生命体验，强调生命的血肉感，没有真实的人生就没有我的诗。 我这个人以及我经历的一切坎坷、屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。 读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛，我就知足了。 牛汉论诗 牛汉先生认为他的诗一直是和历史和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不可分离。是的，他的诗最能充分发挥他的生命潜在力，最能表达他对人生对时代的感受。他的每一首诗都同他经历的一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评论家所认为的，他是历史的伤疤，活着的伤疤。 —— 《 做自己的主人 》 蔡诚 幽默 (yōu mò): 凄惨 (qī cǎn): 奥秘 (ào mì ) : 翻来覆去 (fān fù): 温厚 (wēn hòu): 有趣或可笑而意义深长 凄凉悲愤 . 奥妙神秘 . 一次又一次 ; 多次重复 . 温和宽厚 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 默读课文 思考：文章写了几个人？他们的性格特征？ 聪明好学 父亲： 我： 弄不成： 乔元贞： 二黄毛： 温和、善良、乐于助人 善良、勤奋、调皮 勇敢、带点傻气 忠厚、没本事 文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情？ 整体感悟 开头 主体 结尾 开头： 我的第一本书是 “ ６０年前小学一年级的国语课本 ” 。 　　　朋友的疑惑：课本有什么好写的？ 　　　我的解释：这是一本 “ 让我一生难以忘怀 ” 的书。 整体感悟 主体： ①“我的第一本书”不同寻常的来历。 　　②父亲带“我”离开本村到崔家庄念书，知道所念的 《 国语 》 是“真正的第一本书”；还回忆了念书给“我”的快乐及交代了与“书”有关的几个同学朋友的命运。 结尾： “ 我 ” 的结论： 人不能忘本！ 整体感悟 开头 主体 结尾 （ 1-2 ）从一位诗人来访 , 引出话题 第一本书 （难忘）。 （ 3-9 ） 第一本书 不同寻常 的来历。 （ 10 ）进一步交代这是“真正的 第一本书 ” （ 11-13 ）与 第一本书 相关的人或事。 （ 14 ）呼应开头，表达对 第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。 本文的线索： 第一本书 父亲 我 亲情 乔元贞 我 弄不成 友情 师生之情 第一本书 认真读了课文后，请用简洁的语言复述课文情节 。 想一想 1. “ 我的第一本书 ” 仅仅指那半本课本吗？它有何含义？ “ 我的第一本书 ” 不仅仅指那半本课本，也指 “ 我 ” 人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 2. 作者是怀着怎样的感情追忆他的 “ 第一本书 ” 的？ 作者是怀着 沉重的心情 ， 敬重、珍爱的感情 追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着 苦难 的生活 和恶劣 的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们 不幸 的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点 乐趣和温情 。 3. 这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？ 甜： 同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣 酸： 艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难 人生际遇的差别 研读文章，体会重点句子的深刻含义 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。 当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？ 我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？ 研读体会 研读体会 1. 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对 童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。 研读体会 2. 当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么 “ 深深叹着气 ” ？ “ 我 ” 的父亲是一位怎样的父亲？ 这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。 “ 我 ” 的父亲是一位知书达理 , 非常疼爱儿子的父亲。 研读体会 3. 我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就 枉 读了这几十年的书 ，更 枉 写了这几十年的诗 。人不能忘 本 。 枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。 “ 双关”的修辞。 “本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。 这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他 人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此 学会了同情弱者，感悟人生。 研读体会 4. 作者的第一本书为什么 “ 值得我用崇敬的心灵去赞美 ” ？ 因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里 镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程 。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。 拓展延伸 畅所欲言 1. 读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？ 2. 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比 “ 我 ” 有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的 “ 出息 ” ： “ 他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。 ” 这算得什么 “ 出息 ” 呢？作者为什么要作这样的交代？ 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎 ， 还能有什么发展可言呢 ? 我并不比乔元贞聪明，而 “ 我 ” 后来到条件好一些的学校上学去（再后来， “ 我 ” 读了中学，读了大学，成了诗人）。 从文中 “ 我 ” 和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？ “ 知识改变命运 ” 考考你 1. 对题目 “ 我的第一本书 ” 所包含的意思理解有误的一项是（ ） A 、指我拥有的那半本国语课本。 B 、我出版的第一部诗集。 C 、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。 D 、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与梦幻。 B 2. 读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？ 父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。 3. 作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？ 敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐 …… 考考你 课内语段阅读：第四段 1. “ 我 ” 以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你能说说为什么吗？ 因为父亲有同情心，很善良。 2. 文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪两个细节体现出来？ 我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。 3. 父亲为什么说 “ 元贞比你有出息 ” ？ 父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，他有顽强的毅力。 板书： 我的第一本书 同学情 父子情 童年乐趣 生命中最初的快乐与梦幻 文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我”修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作 . 神态和心理活动。 课后作业 或完成课后练习三