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- 2021-11-01 发布
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当我历数了人类在艺术和文学
上所发明的那许多神妙的创造,
然后再回顾一下我的知识,我觉
得自己简直是浅陋之极。
—— 伽利略
伽利略(1564~1642)他是意大利物
理学家、天文学家,科学革命的先驱。他被称
为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方
法研究自然界,发现了自由落体定律、惯性定
律等,彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经
典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观
察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上
的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。 后
因支持和发展日心说,遭到罗马教廷的管制,
在他死后300多年,才得到平反!
伽 利 略
教学目标:
1、学习文章用典型事例以生动形象的叙述说
明事理的方法;
2、研读课文,从而理解课文内容。
3、情感、态度与价值观:明白人们的知识是
有限的,勉励人们不断探索未知的世界,
培养谦虚好学的品质。。
(zhōujiū) (jiē)
(shū)
(sì) (zhì)
(yì)
(yòu)
一、初读课文,整体感知,落实字词
(yì)(wú nìng)
臆度(duó)
(jióng)迥然不同
夸夸其谈:
优柔寡断:
天资颖慧:
人迹罕至:
饶有兴味:
聊以自娱:
信步而入:
迥然不同:
兴致勃勃:
无所不晓:
说话或写文章浮夸,不切实际。
办事迟疑,没有决断。
形容人生性聪明。
形容人很少到达的地方.迹:足迹.
形容人的兴致很高。饶:丰富。
姑且用来自我娱乐。
随意走进。
差异很大,完全不一样。迥:远。
兴趣较浓。
没有不知道的事。
知道下列词语的意思
二、展示问题,组内探究、解决问题
1、本文说明的中心是什么?为了说明中
心文章举了一个例子,你能用自己的话
概括一下吗?这个事例有什么好处?
2、文中的发声种类有哪些?有哪些发声
原理?
3、第二自然段与第三自然段的语言表达
方式有什么不同?它们都是为了说明一
个什么道理?
1、本文说明的中心是什么?为了说明中心文
章举了一个例子,你能用自己的话概括一下
吗? 这个事例有什么好处?
说明的中心:我们的知识是有限的。
事例:从前一个人对声音和乐音成因的
认识,表明知识愈多愈感自己无知。(举
例子说明中心)
三、交流成果、发现疑难、再次探究
事例的好处:使文章通俗生动而又寓意深刻。
2、文中的发声种类有哪些?有哪些发声原理?
•
发声种类:鸟儿的叫声,牧童的笛声,小
提琴演奏声,门枢和铰链的摩擦声,指尖
敲杯子的清脆声,黄蜂、蚊子、苍蝇的嗡
嗡声、蟋蟀的声音、吹奏的铁簧片声、蝉
的鸣叫声。
发声原理:靠气息发声,靠翅膀快速振动发声
到以口腔作为共鸣体,以气息作为声音媒介物
的奇特方式。
鸟雀、 黄蜂、苍蝇、蚊子、蟋蟀
铁簧片
除了文中提到的发声现象外,现实生活中你
还
知道哪些发声现象?
风吹树叶的声音,口哨声、树叶的声音、自行车
铃声,旧火车的哐当声,喇叭声,打雷、闪电声,
撕布声,击掌声,流水声,耳机电视等发出的声
音……
3、第二自然段与第三自然段的语言表达方
式有什么不同?它们都是为了说明一个什么
道理?
•第二段是叙述和描写,第三段是议论,
都是为了说明:我们的知识是有限的。
仔细审读下面这两幅图,用文字把图的
意思表达出来。
个人知识
未
个人知识知
世
界
未
知
世
界
由此可见:个人知识越多,圆就越大;
圆越大,未知的就越多。
四、学生提问、释疑解难、个性发展
五、师生小结,巩固提高,布置作业
• 1、文章主旨
• 本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多
而又愈感无知的情况为据,说明了人类的
知识是有限的,勉励人们不断探索未知的
世界,揭开事物愈来愈多的隐秘。
2、文中的“这个人”知道的发声方法越多,他对
声音的认识高度就越高,但他为什么遇见新问题
时,会感到前所未有的无知和愕然?
人们的知识是有限的。
3、为什么说“我们的知识是有限的”?
明确:随着个人知识的增多,他所意识到的未
知世界的问题也增多了,知识愈多愈发现自己
无知。
从从前的这个人的艰难探索历程中,你得到什
么启发?
知识有限,探索无限,我们要
不断学习,终身学习。
六、课堂拓展
大千世界,无奇不有。还有各种各
样的谜团等着我们去探索、去求真。破
译这些谜团,人类智慧将全面突破现有
的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言:
我们的知识是有限的。让我们不断地学
习,去寻找一个又一个的答案。
我们的知识是有限的。
——伽利略
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