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- 2021-11-01 发布
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陶弘景
答谢中书书
答谢中书书
答复谢徵的信
谢
徵
,
作者的朋友。中书,是谢征的官职。
信
陶弘景
答复
1
、读、背课文。
2
、识记重要字词义,能够根据注释准确翻译课文
3
、找出文中优美语句,进行品析。
4
、通过理解课文,概述作者的思想感情。
学习目标
陶弘景
(
456——536
),字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。
南朝
齐、梁时期
思想家、医学家
。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“
山中宰相
”。
走近作者
南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,
从自然美中寻求精神上的解脱
。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书
﹙
谢征
﹚
的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
答谢中书书
陶弘景
山川
/
之美,古来
/
共谈,高峰
/
入云,清流
/
见底。两岸
/
石壁,五色
/
交辉。青林
/
翠竹,四时
/
俱备。晓雾
/
将歇,猿鸟
/
乱鸣;夕日
/
欲颓,沉鳞
/
竞跃。实是
/
欲界之仙都。自
/
康乐
/
以来,未复有
/
能与(
yù
)其奇者。
整体感知
自由朗读课文,读准字音
,
读出节奏。
两分钟后
,
比比谁读的最好。
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色
交辉
。
青林翠竹,四
时俱
备。
晓雾将
歇
,猿鸟乱鸣;
夕日欲
颓
,
沉鳞
竞跃。
实是
欲界
之
仙都
。
自康乐以来,
未复有能
与
其奇者。
交相辉映
全、都
季节
坠落
潜游在水中的鱼
(
Y
ù
)
欣赏
消散
朗读课文,解释重点词语。
神仙生活的美好世界,或指天堂。
指人间
山 川 之 美, 古 来 共 谈。
高 峰 入 云, 清 流 见 底。
两 岸 石 壁, 五 色 交 辉。
青 林 翠 竹, 四 时 俱 备。
晓 雾 将 歇, 猿 鸟 乱 鸣;
夕 日 欲 颓, 沉 鳞 竞 跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来,未复有能与其奇者。
翻译句子,整体感知
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。
青葱的树林,翠绿的竹子,四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;
太阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
山川
之美,古来共谈。
高峰入云
高峰入云
清流见底
两岸石壁,五色交辉
青林翠竹,四时俱备
晓雾将歇
,
猿鸟乱鸣
夕日欲颓,沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。
自康乐以来,
未复有能与其奇者。
作者是怎样描绘“山川之美”的?
(先从文中找出优美的句子进行品析,然后小组交流展示)
先
仰视
“高峰入云 ”,再
俯视
“清流见底 ”,又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”,最后 又按
时间
分“晓”“夕”来写,一句一景,次第井然。
精读课文,析美文美点。
其一:山水相映之美。
山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。
其二:色彩配合之美。
两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。
其三:晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。
其四:动静相衬之美。
高峰为静,流水为动,林青竹翠为静,五色交辉为动;日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动。
再读课文,理清文章思路。
本文虽属山水小品文,可是作者仍精心布局,全文可分为几部分,看看应该如何分才好?部分之间有何联系?
答谢中书书 陶弘景
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,
未复有能
与
其奇者。
一、
总起句,抒发感慨。
1
、
先仰视“高峰如云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。
2
、最后分“晓”与“夕”两层来写
三、
感叹自然美景。
点明主旨, 呼应前文。
二、
分写山水景物的美。
作者以感慨收束全文,说说为什么与“康乐”相比?
自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能从山水中发现无尽的乐趣
,并深感自豪,期与谢公比肩之意溢于言表。
思想感情:
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感
语句:
实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
品味探究
表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者
思想感情
的语句是什么?
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