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  • 2021-11-01 发布

初中语文部编版八年级上册同步教案7 回忆我的母亲

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7 回忆我的母亲 教学目标: 1.熟读课文,把握内容,学习按照时间顺序有重点地选择典型事例表现人物品质的写法。 2.品味本文质朴的语言,理解作者对母亲的敬爱之情。 3.体会本文夹叙夹议的表达方式对突出文章主题的作用。 4.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、 敬爱之情。 教学重点难点: 1.熟读课文,把握内容,学习按照时间顺序有重点地选择典型事例表现人物品质的写法。 2.品味本文质朴的语言,理解作者对母亲的敬爱之情。 3.体会本文夹叙夹议的表达方式对突出文章主题的作用。 教学课时: 1 课时 教学方法: 速读法、研读品味法、拓展演练法 教学过程展示: 一、新课导入 《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944 年 4 月 10 日,延安各界 隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会,这是中国共产党历史上仅有的一次 为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆,灵前香烟缭绕,灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周 挂满了延安各界的挽联:中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光”,毛 泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人”,中共中央党校的挽联是 “唯有劳动人民的母性,能育劳动人民的领袖”,刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成 民族英雄,举世共钦贤母范;毕生为劳动妇女,故乡永保好家风”。 这是一位怎样的母亲呢?今天我们一起通过朱德同志的回忆性文章来了解一下。 二、走进课文 (一)资料助读,了解作家作品及写作背景。(展示课前预习) 1.作家作品:朱德(1886—1976),字玉阶,四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶 级革命家、军事家、政治家,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人,中华人民共和 国十大元帅之首。 其主要著作收入《朱德选集》。 2.本文选自《朱德选集》(人民出版社 1983 年版)。这篇文章是朱德同志在得知母亲去 世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。本文原题目是《母 亲的回忆》,刊载在 1944 年 4 月 5 日《解放日报》上。1983 年中共中央文献编辑委员会出 版了《朱德选集》,改题目为《回忆我的母亲》。 (二)初读课文,整体感知内容 1.速读课文,根据语境理解生字词。请根据对文章内容的理解给文章划分结构,并说说 你划分的理由。 全文可划分为三个部分。 第一部分(第 1 段):痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。 第二部分(第 2—13 段):叙述母亲及家庭情况,是对“很多事情”的具体回忆。 第一层(第 2—7 段):概述家庭情况,叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵 品质,母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。 第二层(第 8—13 段):突破家庭范围,写母亲理解儿子,鼓励与支持儿子投身革 命,表现出母亲的平凡与伟大。 第三部分(第 14—17 段):在前文叙述的基础上,转而以抒情、议论的笔触来表达自己 对母亲的怀念。 (三)研读品味,合作探究 研读品味一:关键段,知作用 1.第一自然段的点明主旨的句子、线索、感情基调各是什么? 【讨论展示】主旨句:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。”线索:“特别是她勤劳一生。” 感情基调:“我很悲痛”“我爱我母亲。” 2.这一段在全文中有何作用? 总领全文,点明回忆的内容,表达出作者对母亲深深的爱和悲痛之情,奠定文章的感情。 研读品味二:据事件,析形象 先带着问题自由默读第 2—13 段,边读边思考,接着学习小组内交流,然后全班交流, 小组代表发言,教师点拨,并引导学生完善答案。 1.作者回忆了母亲哪几方面的事?由此你看到了一个怎样的母亲? 【讨论展示】 回忆了母亲两方面的事: ⑴一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(第 2—7 段); ①第 2、3 段先记叙了“家境贫穷”的情况,母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。 ②第 4、5 段写“母亲是个好劳动”,样样能干,“整日劳碌”。 ③第 6 段写母亲“聪明能干”,勤俭持家。 ④第 7 段写母亲“任劳任怨”,与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。 通过这样平凡普通的事例,我看到了一位具有勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德的母亲。 ⑵一是母亲坚强不屈的性格,对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(第 8—13 段)。 第二方面的事,主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。 作者是通过哪些事来说明的? ①第 8 段:乙未年(1895 年)地主逼着退佃,又加天灾,家庭受到“最悲惨的一次遭遇”, 在灾难面前,母亲没有退却,不但“没有灰心”,反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对 为富不仁者的反感”,并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。 ②第 8 段:庚子年(1900 年)前后四川饥民吃“大户”,农民的自发抗争,遭到了黑暗社 会“官兵”的血腥镇压,“我家也遭受更多的困难”。 ③第 9 段:1905 年是“支撑门户”,节衣缩食,送子读书。 ④第 10 段:是 1908 年对儿子宣传科学和民主思想,献身于革命事业,不但不反对,还 给他许多“慰勉”。 通过上述四件事,我看到了一位这样的母亲,她坚强不屈,具有朴素的阶级意识,同情 劳动人民,对压迫者敢于反抗,对儿子所从事的革命事业的非常支持。 ⑶作者回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。 ①第 11 段:写作者 1919 年将母亲接出来,可因为她“劳动惯了,离开土地就不舒服”,“回 家继续劳动”。 ②第 12 段:写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。 第 13 段:强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”,直到晚年“仍不辍劳作,尤喜纺 棉”。真可谓“勤劳一生”。 通过这些事,我看到了一位这样的母亲:热爱劳动、积极支持儿子所从事的革命事业。 【教师小结】母亲身上的这种勤苦耐劳的美德,正是中华民族广大劳动妇女的美德的集 中体现。因此,作者对母亲的歌颂,也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。这样写,既照应 了前文,又深化了文章的主题,突出了文章的中心。 研读品味三:品语言,悟情感 1.本文记事回忆,语言朴素,无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。请你在文中选择触动你的 句子,体会其中蕴含的情感。 (1)母亲这样地整日劳碌着。 【明确】这一句承接上文,“整日”是对上文母亲劳作现象的概括,说明母亲从早到晚 没有空闲,每日如此,没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。 (2)这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 【明确】“看也不看”与“有滋味”相对比,既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视, 也突出了母亲的善持家务、聪慧能干,表达对母亲的怀念。 (3)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 【明确】“一分钟”,母亲连如此短的休息时间也没有,突出母亲的辛劳之巨,而“生我 前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗,同时还表露出 作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 ⑷但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。 【明确】一个“竟”字,含义深刻,既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在 首位的崇高品质,又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。 (四)深入理解,引发共鸣 1.本文事件看似零散,说说作者是如何做到“形散神聚”的? 【明确】上述事件虽然零散,但是它们都紧紧围绕着同一个主题,即第一自然段中所说 的“勤劳一生”。此外,诸多事件之间有一根时间线,作者是按照时间顺序记叙母亲的一生 的。因此,作者能将这些事件有条不紊地组成一个整体。 2.“夹叙夹议”是本文的一大写作特点。以记叙为主,其间穿插着若干议论性语句。请找出 文中的议论性语句,深入理解课文内容。 【明确】 ①这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊! 【明确】这句话饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。 ②母亲是个好劳动。 【明确】这句话总领第 4 段,强调母亲的勤劳能干,随后叙述了母亲日常要做的许多事 情。 ③母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。 【明确】这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 ④母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 【明确】这一句总括性的评价,呼应开头,也表明至此段结束了对往事的回忆。 ⑤在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝 贵的财产。 【明确】这一句议论,呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识,同情革命、支持 革命,让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人 创造了和创造着中国的历史。 【明确】母亲勤苦一生,任劳任怨,反抗地主豪绅的欺压,坚强不屈,母亲就是一位普 普通通的农妇,她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民,融汇成革命的洪流, 推动着历史的发展,为我们的民族做出了不可磨灭的贡献,中国的现在、未来都将是劳动人 民的。这句议论,将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 (五)联系生活,拓展延伸 母爱尤如一缕阳光,让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。学习本文按照 时间顺序有重点地选择典型事例表现人物品质的写法,以 “我的母亲”为题,拟写提纲, 只列举事件及体现的任务品质。 要求:先自由拟写,再全班交流展示,教师引导学生评价。 (六)课堂小结 本文选择多个事例,赞颂母亲的优秀品质,以及对我的深远影响,抒发了对母亲的悼 念之情,表达报答母亲深恩的决心。并由爱母亲推广到爱劳动人民,由赞美母亲到赞颂劳动 人民,感情升华了,主题深化了。心动不如行动,让我们感恩母爱,不负母望,努力学习, 健康成长,好好生活! (七)课堂板书 回忆我的母亲 朱德 痛悼母亲逝世,引出回忆 爱母亲 勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈 母亲的一生 支持“我”投身革命 忠于民族和人民 母亲对“我”的教育 母亲对“我”的教育和影响 痛悼母亲,表达决心 忠于党 三、布置作业 依据拓展演练拟写的提纲,以“我的母亲”为题写一篇不少于 600 字的文章。 四、推荐阅读篇目 老舍《我的母亲》胡适《我的母亲》邹韬奋《我的母亲》高尔基《母亲》 五、教学反思 教读本课,我有如下心得与反思: 1. 本文是一篇回忆性散文,语言质朴真挚,教学时,注重引领学生从平凡小事中发现任务 闪光的品质。 2.初二年级的学生,对语言文字虽然有了一定的见解,但往往停留在书本表面,缺乏深入理 解,所以通过联系写作背景理解分析课文,不失为一种探究作品新意的好方法。