2019八年级物理上册 熔化和凝固 3页

熔化和凝固 课题名称 熔化和凝固 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 ‎1‎ 课程标准描述 经历物态变化（熔化）的实验探究过程，知道物质的熔点和凝固点，了解熔化和凝固过程中的吸热和放热现象，用熔化和凝固的知识解释自然界和生活中的有关现象 考试大纲描述 经历物态变化（熔化）的实验探究过程，知道物质的熔点和凝固点，了解熔化和凝固过程中的吸热和放热现象，用熔化和凝固的知识解释自然界和生活中的有关现象 教材内容分析 本节课是一节以实验探究为基础的课程，重点在于让学生通过观察实验，分析思考得出结论，既培养了学生的观察学习能力，又加强他们思维的拓展训练 学情分析 经过前两章的实验基础训练，学生的操作能力和观察能力都有一定的基础，对于本节课的学习问题应该不大，重点在于思维的发散和知识的应用，加强这两方面是本节的主导。‎ 学习目标 ‎1．知道熔化和凝固的定义是什么？ ‎ ‎2．理解晶体和非晶体有什么区别？实验探究晶体熔化和凝固有什么条件？‎ ‎3．理解熔化和凝固曲线有什么物理意义？（本节的重点和难点）‎ 重点 实验探究晶体熔化和凝固的条件，理解熔化和凝固曲线的物理意义 难点 组织指导学生实验探究晶体熔化和凝固的条件，理解熔化和凝固曲线的物理意义 评价任务 对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）‎ 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 小实验：将一块冰放入烧杯中，给烧杯加热，会发现冰慢慢的变成了水，提示学生物体从固态变成了液态，引入课题 认真听取老师的讲解 通过简单的例子，直接导入，学生很容易理解 思 ‎1、教师布置自学任务：‎ 看书53----57页，完成导学提纲上的“基础感知”‎ 3‎ ‎，并在书本对应地方做标记。‎ ‎①知道熔化和凝固的定义是什么 ‎②理解晶体和非晶体有什么区别 2、 教师巡视，并个别批改，关注学生自学情况 学生按照提纲上的要求，独立自主完基础感知，并在书本上勾画圈点 学生对于所学知识可以形成一个初步的认识 议 教师出示学生思考和讨论内容 ‎ （1）探究海波熔化过程中温度随时间的变化规律 ‎ ‎ ‎ （2）分析思考晶体凝固的图像及凝固条件和特点 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论 组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力 展 小组展示：（1）海波熔化过程中温度随时间的变化规律图像、晶体熔化条件、熔化特点 ‎ ‎ ‎（2）晶体凝固的图像及凝固条件和特点 学生按照既定的规则上黑板展示或口头表述 通过展示，增强对概念的理解，锻炼学生的表达和交流能力。‎ 评 教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。‎ 1、 熔化和凝固的定义和条件 3‎ ‎2、晶体和非晶体的区别，晶体熔化条件、特点、图像 ‎3、晶体凝固条件、特点、图像 全体学生认真听讲，适时通过双色笔做好笔记 梳理、点拔和提升 检 完成当堂检测 学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾 理论联系实际，增强学生对于知识的理解和应用 堂测设计 见《导学提纲》‎ 板书设计 教学反思 3‎