2019八年级物理下册 第八章 第三节 摩擦力（第2课时）教学案（无答案）（新版）苏科版 3页

第八章第三节 摩擦力（第2课时）‎ ‎【教学时间】________ 【 教者】 ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；‎ ‎2．能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；‎ ‎3．经历研究自行车上的三种摩擦的过程，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。‎ ‎【重点、难点】‎ 个人复备 ‎【教学方法】‎ ‎【教学过程】‎ 一、情景导学：‎ 二、目标定学：‎ 三、预习探学：‎ 想一想：摩擦力会阻碍物体的相对运动， 那么生活中，物体间摩擦都是 有害的吗？‎ 四、合作互学和交流助学：‎ ‎（一）增大或减小摩擦的方法 ‎ 1．交流 “预习探学”‎ ‎2. 阅读课本P54， 回答下列问题 ‎（1）在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？‎ ‎ （2）课本图8-27abc所示的这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是 ‎ 为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？‎ 3‎ ‎（3）如课本图8-27d图，观察自行车，思考并和同学们交流：自行车上 ‎ 哪些地方采用何种方法增大有益摩擦，哪些地方采用何种方法减小 ‎ 有害摩擦？‎ ‎（4）你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例？这些事例是通过什么方法 ‎ 增大或减小摩擦的？‎ ‎3．小结与归纳：‎ 增大有益摩擦的常见方法有：‎ ① ‎ ；② ；‎ ‎③ 。‎ 个人复备 减小有害摩擦的常见方法有：‎ ‎① ；② ；‎ ‎③ ；④ 。‎ ‎（二）滚动摩擦力和静摩擦力 活动两则：‎ 1. 如课本P55，图8-28，‎ （1） 厚书放在桌面上，用橡皮筋拉动它匀速前进，观察橡皮筋伸长量；‎ （2） 书下面垫上圆柱形铅笔，再用橡皮筋拉着书匀速运动，观察橡皮筋伸长量；‎ （3） 比较两次橡皮筋的伸长量，说明哪一次摩擦力大？你能得出什么结论？‎ 2. 用橡皮筋计拉着木块在桌面上将要运动时（即木块有运动趋势但实际上 ‎ 未动），发现橡皮筋 （有/无）伸长。这一现象说明了什么？‎ 想一想：①课本P60，如图8—38，推地面上箱子，用了力但箱子未动，箱子 受到摩擦力吗？‎ 3‎ ① 如图8—39握在手上的杯子没有掉下来，杯子受到摩擦力吗？‎ ② 这是一种什么摩擦？比较它与滑动摩擦力的异同。‎ ‎（三）生活 物理 社会 阅读课本P55～56“生活·物理·社会”，思考下列问题。‎ 1. 利用滚木移动巨石，将车轮装置战车上，有什么好处？利用什么原理？‎ ‎2.气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？‎ 五、总结提学：‎ ‎1．两个互相接触的物体，当一个物体______________________________时，‎ ‎ 就会产生一种阻碍___________的力，这个力就是摩擦力。两个互相接触 ‎ 的物体；当一个物体在另一个物体表面 相对运动时，就会 ‎ 产生一种阻碍相对运动趋势的力，这个力就是摩擦力。摩擦力分为___________、___________、________________。‎ ‎2．增大有益摩擦的常见方法有：①________________；②________________；‎ ‎ ③___________________。‎ ‎3．减小有害摩擦的常见方法有：①________________；②____________；‎ ‎ ③__________________；④___________________。‎ 六、达标检学：‎ ‎【板书设计】‎ ‎【教后反思】‎ 3‎