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  • 2021-11-01 发布

八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力第五节科学探究:摩擦力课件(43张)

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第六章 熟悉而陌生的力 第5节 科学探究摩擦力 F G 一、摩擦力 定义:两个相互接触的物体(相互挤压), 当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势 时,就会在接触面上产生阻碍相对运动的力, 这种力就叫做摩擦力。 物块相对于斜面有向 下运动的趋势 则物块受到沿斜面向 上的力 1、静摩擦力:物体之间有相对运动趋势时 产生的力。 车轮滚动,一瞬间车轮 相对于地面向后运动 则车轮受到向前 的力 2、滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表 面滚动时产生的力。 物块相对于木板向 右运动 则物块受到木块向 左的力 3、滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表 面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力。 提出问题 滑动摩擦力大小与哪些因素有关? 进行猜想 物重;接触面所受压力;接触面粗糙程度; 物体运动的速度;接触面面积的大小;…… 实验方法 控制变量法 实验器材 木块做匀速直线运动时, 弹簧测力计的示数即为木 块所受摩擦力大小。 实验设计 每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个, 控制其他因素不变,测出滑动摩擦力大小并记录。 弹簧测力计、带挂钩的木块、重物、粗糙程度 不同的长木板。 实验过程(1) 探究摩擦力与压力大小的关系: (1)木块放在水平木板上水平 匀速拉动测力计,记录读数F1; (2)木块上叠加重物后放在水 平木板上,水平匀速拉动测力 计,记录读数F2。 结论一: 接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大。 探究摩擦力与粗糙程度的关系: (1)木块放在水平木板上水平匀 速拉动测力计,记录读数F1;(2) 木块放在更粗糙的水平木板上, 水平匀速拉动测力计,记录读数F2。 实验过程(2) 结论二: 压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 探究摩擦力与接触面大小的关系: (1)木块平放在水平木板上水平 匀速拉动测力计,记录读数F1;(2) 木块竖放在水平木板上,水平匀速 拉动测力计,记录读数F2; (3)发现F1=F2。 实验过程(3) 结论三: 摩擦力大小与接触面面积大小无关。 实验结论 滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关; 与物重、速度、接触面积无关。 实验反思 (1)弹簧测力计无法保证一直沿 水平方向。 (2)木块无法一直保证匀速运动。 (3)弹簧测力计示数不稳定。 比较甲乙两图的优缺点? 测力计示数稳定 运动速度不用保持匀速 丙 比较乙丙两图的优缺点? 消除测力计自身重力影响 二、摩擦力三要素 1.滑动摩擦力: (1)大小:与压力大小和接触面粗糙程度有关。 (2)方向:与相对运动方向相反。 (3)作用点:接触面上(一般等效到重 心)。 f v  G F支 f 一重二弹三摩擦 用力压着物块以速度v向下沿墙壁运动, 画出此时物块受到的摩擦力。 f 二、摩擦力三要素 2.静摩擦力: (1)大小:与推力大小相等(二力平衡)。 (2)方向:与相对运动趋势方向相反。 (3)作用点:接触面上(一般等效到重 心)。 f (1)物体受拉力F为7N,静止 不动,则物体受静摩擦力为多少? (2)物体受拉力F为9N,匀速 运动,则物体受摩擦力为多少? (3)物体受拉力F为10N,加 速运动,则物体受摩擦力为多 少? 摩擦力并不一定是阻 力,也可以是动力 二、摩擦力三要素 3.滚动摩擦力: (1)大小:远远小于滑动摩擦力。 变滑为滚 变滑为滚 增加润滑 分离接触面 分离接触面 增大粗糙程度 增大压力 增大压力 三、增大减小摩擦力 1、增大摩擦力: (1)增大压力 (2)增大粗糙程度 2、减小摩擦力: (1)减小压力 (2)减小粗糙程度 (3)变滑为滚 (4)分离接触面 例:生物进化过程中形成了各自与生存环境相 适应的特征,下列各种生物的特征中,有利于减 小摩擦的是(  ) A.泥鳅湿滑的体表 B.人手指上的指纹 C.鸭趾间的蹼 D.猫足上的肉垫 A 例:小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关” 的实验时,提出了如下四个猜想。根据你对本实验 的探究,发现其中与实验结论不相符合的是(  ) A.摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关 B.把滑动变为滚动,摩擦力变小 C.摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关 D.摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关 C 例:在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的 实验时,某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板 上做匀速直线运动,实验记录如下表。该实验是为了研 究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系 (  ) A.接触面压力大小 B.接触面积大小 C.物体的运动速度 D.接触面粗糙程度 C 例:如图所示,一长方体木块置于同一粗糙水平面上, 甲图木块竖放,乙图木块平放,丙图木块平放并在其 上加一重物。在甲乙丙三种情况下匀速拉动长方体, 所用拉力为F甲,F乙,F丙。则关系正确的是( ) A. F甲>F乙>F丙 B. F甲