八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会学案新人教版201910124 3页

‎　丰富的社会生活 学习目标 ‎1.认识自身发展与社会的关系;认识和理解社会的复杂性。‎ ‎2.提高适应社会、参与社会的能力,会用已有经验分析、解决问题。‎ ‎3.增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。‎ 学习过程 一、自主学习 ‎1.随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们会更加　　　　　　　　,并献计献策;会更加　　　　　　　　,或为之自豪,或准备为之分忧。 ‎ ‎2.个人是社会的　　　　组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,　　　　　　都是社会这张“大网”上的一个“　　　　”。 ‎ ‎3.人的身份是在　　　　　　　中确定的。在不同的　　　　　　　中,我们具有不同的身份。 ‎ 二、课堂助学 师生共同探讨:‎ 探究活动一:阅读教材P3—4“探究与分享”。‎ 思考:(1)小华日记里记录的“大事”,给了你什么样的印象?‎ ‎(2)读了小华的日记,你有什么样的感受?‎ ‎(3)在暑假里,你有哪些印象深刻的事可以与同学分享?‎ 3‎ 探究活动二:阅读教材P5“探究与分享”。‎ 思考:(1)同一个人,为什么身份不同?‎ ‎(2)向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你分别应该怎样介绍?‎ 探究活动三:阅读教材P5“相关链接”和P6“拓展空间”。‎ 结合社会关系网络图和你的生活经验,小组之间进行讨论,说一说你是如何理解个人与社会之间的关系的。‎ 三、归纳总结 我与社会 四、即学即用 ‎1.2017年1月,期末考试一结束,杭州某高中一年级同学纷纷走上了社会实践岗位,开始了他们为期四天的社会实践,与 社会真正进行了“亲密接触”。参与社会实践活动(　　)‎ ‎①有利于学生更好地与人打交道　②使学生对社会生活的感受越来越丰富　③使学生对社会生活的认识越来越深刻　④有利于引领学生探索新的知识领域 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.①②③ B.②③④ ‎ C.①②④ D.①③④‎ ‎2.马克思说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是(　　)‎ A.每个人都是社会的一员 ‎ 3‎ B.个人是社会的有机组成部分 C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ‎ D.个人可以脱离社会而生存和发展 ‎3.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于(　　)‎ A.血缘关系 B.地缘关系 ‎ C.业缘关系 D.法律关系 参考答案 一、自主学习 ‎1.关注社区治理　关心国家发展 ‎2.有机　每个人　结点 ‎3.社会关系　社会关系 二、课堂助学 探究活动一:答案略。‎ 探究活动二:答案略。‎ 探究活动三:答案略。‎ 四、即学即用 ‎1.A　2.D　3.B 3‎