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  • 2021-11-01 发布

部编版语文八年级上册《唐诗五首》导学案

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‎ 12. 唐诗五首 ‎ ‎ ‎【知识链接】‎ ‎1.文体常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗,而把唐朝新出现的绝句和律诗叫近体诗。律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种;律诗的格律有规定、限制了对仗,八句可分为四联,分别是首联、颔联、 颈联和尾联,两联尽可能是两两对仗,是两对对偶句。‎ ‎2.走进作者 王绩(585- 644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。其诗多写田园山水,淳朴自然,无齐梁藻绩雕琢之习,对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。《全唐诗》存诗一卷。‎ 崔颢(704-754),汴州(开封)人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗,意浮艳,多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变,风骨凛然,雄浑奔放。有《崔颢集》。‎ 王维,字摩诘,唐代诗人,画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活 为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如《使至塞上》就极富代表性。‎ 李白(公元701~762),字太白,自号青莲居士。李白早年在蜀中读书漫游,广泛地接触了中国的古代文化,接受了多方面思想的影响与熏陶。25岁时,李白结束了蜀中生活,为了实现自己的政治理想,开始了以安陆为中心的16年漫游生活。半个中国的奇山异水,多种多样的社会生活,高昂强烈的时代精神,极大地开阔了他的胸怀,增长了他的社会阅历,为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础。李白诗的艺术特色是想像丰富,气势奔腾,风格豪放飘逸。‎ 白居易(公元772年~公元846年),唐代著名诗人,字乐天,晚年又号香山居士,祖籍山西太原 。白居易晚年官至太子少傅,谥号“文”,世称白傅、白文公 。‎ ‎3.背景介绍:‎ ‎《野望》选于《王绩诗注》。诗人于隋未举孝悌廉洁科,授秘书省正字,出为六合丞。简傲嗜酒,屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡。其后浪迹中原、吴、越间。唐初,曾待诏门下省、任大乐丞。后弃官归田,躬耕东阜。‎ ‎《黄鹤楼》选自《全唐诗》,这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼,泛览眼前景物,即景生情,实行大作,写下此诗。‎ 8‎ 8‎ ‎《使至塞上》选自《王维集校注》。唐玄宗开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属国小勃律(在今克什米尔北)。开元二十五年(737年)春,河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州,出塞宣慰,察访军情,并任河西节度使判官,实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。‎ ‎《渡荆门送别》是诗人开元十三年(公元725年)出蜀至荆门时所作。李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门之外驶去,目的是到湖北湖南一带楚国故地游览。‎ ‎《钱塘湖春行》选自《白居易集》。长庆三年春,白居易任杭州刺使的时候,到西湖游玩,骑马走在白沙堤上,远看风景迷人的西湖,被它特别的气质吸引了,在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡,诗兴大发,写下了这首著名的七言律诗。‎ 第一课时 《野望》《黄鹤楼》‎ ‎【预学】‎ 预习指导:(1)阅读知识链接了解背景及文体知识,明确本课学习目标。‎ ‎ (2)朗读诗歌至少三遍,利用工具书在生词上面注音,查阅一些疑难词语的解释。‎ ‎(3)想象诗歌所表现的画面与意境。‎ ‎(4)预习过程中有疑问的地方标记下来,并形成问题以便课堂上呈现。‎ ‎(一)目标导引 ‎1.了解诗人的相关情况及写作背景,了解古诗词的文学常识。‎ ‎2. 领悟诗歌的意境,体会诗人的情感。‎ ‎(二)预学检测(请先预习课文再完成以下检测题)‎ ‎1.给下列加点字注音。‎ 东皋( ) 徙倚( ) 驱犊 ( ) ‎ 崔颢( ) 萋萋 ( )‎ ‎2.解释下列加点词语。‎ ‎①薄暮望: ②徙倚: ‎ ‎ ③驱犊返: ④唯落晖: ‎ ‎ ⑤黄鹤去: ⑥历历: ‎ ‎ ⑦萋萋: ⑧乡关: ‎ ‎3. 初读课文,整体感知:‎ 8‎ 8‎ ‎ (1)朗读《野望》《黄鹤楼》两首诗歌并背诵。‎ ‎(2)概括《野望》《黄鹤楼》两首诗歌的主要内容。‎ ‎ ‎ ‎【研学】‎ ‎(三)合作探究与展示 ‎1.研读《野望》,品评探究,领会诗的意境美。‎ ‎(1)颔联和颈联运用何种手法,描绘了怎样一幅景象? ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故,表达了诗人怎样的情感?‎ ‎ ‎ ‎2.研读《黄鹤楼》,品评探究,领会诗的意境美。‎ ‎(1)李白用“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头”来评价该诗(意思是此诗达到了写景诗的高境界,一般人很难超越),本诗的妙处体现在哪些地方,请你作探究。‎ ‎ ‎ ‎(2)诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。‎ ‎【评学】‎ ‎(五)拓展延伸 ‎ 8‎ 8‎ 背诵并默写《野望》《黄鹤楼》。‎ 第二课时 《使至塞上》《渡荆门送别》‎ ‎【预学】‎ 预习指导:(1)阅读知识链接了解背景及文体知识,明确本课学习目标。‎ ‎ (2)朗读诗歌至少三遍,利用工具书在生词上面注音,查阅一些疑难词语的解释。‎ ‎(3)想象诗歌所表现的画面与意境。‎ ‎(4)预习过程中有疑问的地方标记下来,并形成问题以便课堂上呈现。‎ ‎(一)目标导引 ‎1.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。‎ ‎2. 理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,品味优美的语言。‎ ‎(二)预学检测(请先预习课文再完成以下检测题)‎ ‎1.给下列加点字注音。‎ 候骑( ) 燕然( ) 征蓬 ( ) ‎ 都护( ) 荆门(  )‎ ‎2.解释下列加点词语。‎ ‎①征蓬: ②候骑: ‎ ‎ ③来从: ④大荒流: ‎ ‎ ⑤结海楼: ⑥仍怜: ‎ ‎3. 初读课文,整体感知:‎ ‎(1)朗读《使至塞上》《渡荆门送别》两首诗歌并背诵。‎ ‎(2)试着概括《使至塞上》《渡荆门送别》两首诗歌的主要内容。 ‎ 8‎ 8‎ ‎【研学】‎ ‎(三)合作探究与展示 ‎1. 研读《使至塞上》,品评探究,领会诗歌的意境美。‎ ‎(1)苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗,诗中有画”。颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。 ‎ ‎ ‎ ‎(2)《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情?‎ ‎ ‎ ‎2. 研读《渡荆门送别》,品评探究,领会诗的意境美。‎ ‎(1)试着用散文的语言描绘一下颔联与颈联诗所表现的意境。‎ ‎(2)揣摩尾联,体会其中蕴涵的思想感情。‎ ‎ ‎ ‎【评学】‎ 8‎ 8‎ ‎(五)拓展延伸 背诵并默写《使至塞上》《渡荆门送别》。‎ 第三课时 《钱塘湖春行》‎ ‎【预学】‎ 预习指导:(1)阅读知识链接了解背景及文体知识,明确本课学习目标。‎ ‎ (2)朗读诗歌至少三遍,利用工具书在生词上面注音,查阅一些疑难词语的解释。‎ ‎(3)想象诗歌所表现的画面与意境。‎ ‎(4)预习过程中有疑问的地方标记下来,并形成问题以便课堂上呈现。‎ ‎(一)目标导引 ‎1.学习作者抓住景物特征展开描写的写法。‎ ‎2. 理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,品味优美的语言。‎ ‎(二)预学检测(请先预习课文再完成以下检测题)‎ ‎1.给下列加点字注音。‎ 白沙堤( ) ‎ ‎2.解释下列加点词语。‎ ‎①渐欲: ②迷人眼: ‎ ‎ 3. 初读课文,整体感知:‎ ‎(1)朗读《钱塘湖春行》这首诗歌并背诵。‎ ‎(2)统读全诗,从中归结出诗人的游踪。‎ 8‎ 8‎ ‎【研学】‎ ‎(三)合作探究与展示 ‎1. 这首诗写的是什么时候的景象,从哪些地方可以看出来?写了哪些景物? ‎ ‎ ‎ 1. 请从不同角度赏析诗歌的颔联或颈联。 ‎ ‎ ‎ ‎3. 说说你对尾联的理解。‎ ‎ ‎ ‎【评学】‎ ‎(五)拓展延伸 ‎1.背诵并默写《钱塘湖春行》。‎ ‎2.根据你对《钱塘湖春行》的理解,把它改写为一篇写景小短文,题目自拟。‎ 8‎ 8‎ 8‎